精心修炼提升能力破茧成蝶

康社伟

――――濮阳县第三实验小学参加“立德树人”背景下班主任工作艺术与专业能力提升高级研修班纪实 　　春回大地，万物复苏。春天，是希望纷飞的季节。为不负大好春光，班主任也要迎着春风静心修炼、提升能力，培育姹紫嫣红的“花海”。3月27日――28日濮阳县第三实验小学选派班主任代表参加了“立德树人”背景下班主任工作艺术与专业能力提升高级研修班的学习研究。 　　一、自我提升――通过主题教育活动来实现学生的快乐成长。 北师大教育管理学院特聘讲师，国家教育行政学院特聘讲师，全国班主任理论与实践研究专家汪克良教授的主题报告深入浅出地生动讲解，让我们明白了，开展主题教育是新时期学校德育工作的有效途径，主题教育能够培养学生良好的生活、学习、行为习惯，增强规范意识、纪律意识、提高学生自我管理和教育能力，树立正确的人生观和价值观，促进学生良好道德品质的养成和良好班风、校风的形成，提高学生综合素质，让学生快乐成长。 　　二、自我提升――以德育为先，促进自主管班境界。 班主任工作是一个完整的体系，优秀的班主任不仅要精于班级管理和教学学生的各种具体方法，更要向战略家一样为班级长远的发展谋划。李志刚校长在即墨28中的实践让我认识到：让每个学生都感到自己很重要，是班级管理成功的哲学命题。班级管理既是组织才华的艺术，更是开发才华的艺术。能让学生的素质得到最大无限度的提升，这是班主任管理的最高境界。 　　三、自我提升――通过专业成长获得班主任职业幸福感。 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、清华大学继续教育学院特聘教授、北师大特聘教授曲连坤老师的报告《职业智慧和职业幸福》让我们深深反思：作为一名班主任教师，时代要求我们必须注重自身专业成长的规划，这不仅是一个人事业追求的需求，也是个人价值实现的需求，教育追求的人文价值，目标是幸福教育。教师的幸福是幸福教育实现的关键，教师的幸福是教师做好教育工作的前提条件和精神力量，只有有幸福的教师才能造就幸福的学生和幸福的教育。 　　四、自我提升――通过班主任的沟通艺术提高工作效率。 师生关系是学校教育活动最基本的一种人际关系，良好的师生关系对学生的思想道德的养成、智慧的培养以及身心和个性的全面发展都大有脾益，而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。全国优秀班主任、教育教学专家郭力众教授的《班主任与学生沟通的五个小技巧》，让我受益匪浅！师生沟通不仅仅是促进教育产生效能的重要手段，事实上它本身就是一种教育。 　　教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我们争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。