【初中英语名师工作室】春日相逢话课改观课研课论阅读

琼华

2021年3月23日下午，初中英语名师工作室全体成员在伊洛中学录播教室集中进行第十次研修活动。这次活动主要有三个环节：第一，主持人姬琼斐老师结合偃师市教体局课堂评价标准讲自己的认识，在新课改形式下，英语课究竟该怎么上才能调动学生的学习动力、突出学生的主体地位，从而提高学生的学科核心素养。另外，结合教体局“一书一校一座城”的大阅读活动，姬琼斐老师具体介绍在英语教学中如何有效推进整本书阅读。第二，观摩翟镇一中鲍龙妹老师八年级下册英语阅读课。通过观课，老师们结合教体局下发的课堂评价标准来反思，我们从示范课中应该学习的优点以及需要在教学实践中改善的方面。第三，在偃师市中小学教研室英语教研员张克红老师的带领下，工作室成员对观摩课进行分组讨论和集体评课，并提出了具体可行的改进措施。 根据教体局的工作安排，教师要坚持立德树人，以“动车组文化”为引领，以“四个聚焦”为抓手，深化课堂教学改革，优化教学方式，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式探究式、体验式等课堂教学。主持人姬琼斐老师根据新课改的要求向大家介绍了我们的英语课如何突出学生的主体地位，通过设置有梯度的问题，把知识问题化，让学生主动去思考问题，在小组中通过合作解决问题。不是有了小组合作就可以称为课改课，不是有了课堂提问就一定激发了学习动力。老师在备课的时候要结合课程标准、教材的设计意图以及学生的具体学情来确定教学目标，把学生可以独立完成的学习目标、在小组讨论可以完成的学习目标、需要老师点拨能够完成的目标进行仔细梳理。一节课讲的好不好最终是由学生们获取的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力来评价的。 结合偃师市教体局下发的课堂评价表，对英语课堂教学需要注意的环节进行了一一分析解读，并给出具体的例子。 第二环节：观摩翟镇一中鲍龙妹老师英语阅读课 鲍老师在导入环节结合时事，用奥运会上运动员的各种情绪导入了本节课 教师通过思维导图引导学生对文本进行梳理 生生之间、师生之间学生有较好的互动，同学们能够在小组分享交流的基础上踊跃发言，表达自己的真实感受 鲍老师利用希沃白板的课堂活动设置了不同的活动形式来巩固和检测本节所学语言点 教研员张克红老师以及名师工作室参与观摩课的老师正在专心的听课，并且及时做好记录 鲍老师通过引导学生自己根据教师示范，分组进行思维导图的绘制，以此来反映不同的因素对自己情绪所造成的影响。孩子们的思维导图画的很精巧，讲解时落落大方，语言运用准确。而且在这一环节中学生的辩证思维能力得以体现，不同的条件下，同一因素会带给人们不同的感受。 除了课本上所提供的能够影响情绪的因素外，孩子们补充了音乐、家庭作业、朋友等孩子们生活中所经常接触到的一些能够影响情绪的因素，孩子们的思维得到了拓展和自由的表达，实现了学为所用。 第三环节：在张克红老师的带领下所有参加观课教师进行了积极的，热烈的分组讨论。 老师们积极发言，不仅指出了我们在阅读课中要学习鲍老师的地方，也提出了自己的不同处理意见。仁者见仁，智者见智。同一节课教师可以设置不同的教学活动来达成教学目标。 张克红老师指出，全体英语教师一定要从观念上牢固树立培养学生英语学科核心素养的意识，然后在备课环节围绕提升学生英语学科综合素养，进行优化设计，并在教学活动中予以贯彻，从而达到转变教学方式，提高教学效率的目标。 张克红老师要求英语教师们要紧盯新目标新要求，奋力展现新作为，以逆风奋飞的气势，以奋力争先的勇气，以攻坚克难的气魄，以奋力奔跑的姿态，在教育教学实践中实现教师的专业成长、助推学生的学科综合能力提升。