河东区芝麻墩凤翔幼儿园大三班综合搭建区——百变安吉箱

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综合搭建区是一个富有冒险和挑战的区域，对孩子来说，那是一个“刺激”，对老师来说，那是一个“刺激”加“紧张”。 区域包括软垫.梯子.安吉箱和长度不等的木板，孩子们通过自己所选择的材料，不停的去努力，去进行探索，在一次次失败中发现问题，解决问题，游戏难度的提升，挑战也更加的刺激。孩子们通过游戏，体验全身心投入游戏，最终完成自己的游戏目标，这才是孩子最大的财富。 3.4这是我们班孩子集体搬运安吉箱，刚开始孩子搬运时用的第一种方法是滚动式(会损坏)，第二种小朋友一起合作抬起或者共同推动安吉箱(费力气)，当我们在上生成课的时候，老师抛出一个问题，一、为什么推动安吉箱很困难？孩子们回答是:地面不滑，那这里就引出了摩擦力问题，二、怎样可以不损坏又可以很轻松的搬运安吉箱？孩子:我们就得把地面变滑，我们会借用长木板，因为木板是滑的，我们把安吉箱放在木板上推动就轻松多了。孩子们把自己的想法再次应用在游戏中，游戏中分工明确，张公梓负责去拿软垫，陈姝颖负责接龙木板，张文念，张一涵等人负责推动安吉箱，他们很快就把大安吉箱和小安吉箱推到了一起。 这时，刘一诚和王俊泽带着中号安吉箱无声的的加入了他们，还给自己定位...保安，他们把大安吉箱排最前边，中号排中间，小号排后面，而且三个安吉箱从一面看是一条通道，小号是卧室，中号是餐厅，大号是客厅，陈姝颖想从小的安吉箱钻进去，失败，张公梓试了试，说:老师，你看，我能钻进去。为什么陈姝颖进不去？她太大太胖了。这时，张公梓提议:我们能不能把这个小的放到上面去，我们该怎么做？你们可以想想办法，。他们没有人听取他的想法。都在玩从安吉箱上往下跳的游戏。 他们玩了一会。觉得不够刺激，就采纳了张公梓的提议，把小的抬上去，小朋友合力往上抬，刘一诚和王俊泽在上面负责往上拉。他们把小的放到中的上面，又从中的托运到大号安吉箱上面，他们在中号安吉箱旁边放了一架小梯子，方便上去。刘玥第一个上去尝试站在两层安吉箱跳跃。由于害怕，她选择了从第二层降低到第一层跳跃，刘一诚第二个尝试，他站在第一层安吉箱就说:老师，好好呀，他也是选择第一层跳跃，刘玥第二次尝试还是在第一层，后边的小朋友选择从第二层跳跃，刘玥也不甘示弱，勇敢的选择尝试第二层，成功 后来他们加大游戏难度，张一涵在两个软垫之间加了两块木板，小朋友从上边跳到第一块软垫上，走过桥，走过第二个软垫，后来她觉得不合适。又把木板拿走了，两个软垫之间的距离，让陈姝颖提出了问题，这不就蹦到硬地上了吗？会很危险。没事呀，你要是跳到第一块软垫打一百分，跳第二块就五十分，孩子们不敢挑战，刘一诚去调整软垫之间的间距，孩子们又尝试了一下，还是不可以，最后张一涵选择把软垫并齐。 他们在玩游戏时自觉排队，每个小朋友都互相监督。不准插队，王俊泽和刘一诚这两个保安保护他们安全的同时也在监督是否有人插队 王宇泽，王远，王智昊过来也想加入他们，张公梓他们说:王远和王智昊加入我们可以玩很多次，王宇泽不是加入的只能玩一次 刘赫也来尝试一次。选择第一层安吉箱，小朋友说他是胆小鬼，王远他们的加入，刘玥问:你们有没有恐高症，他们说没有，刘玥说没有就可以，如果有恐高症是不能跳的，由于他们是新加入的成员，不明白规则，都上去了，孟恩惠告诉他们，不可以上那么多人，每个安吉箱上只能一个人，其他人在下边等待。跳跃过程中，安吉箱有些滑动，孟恩惠他们及时的对安吉箱进行调整，我们回去时，孩子们意犹未尽。问"老师，你知道我们喜欢什么吗？""我们喜欢刺激"我们明天想搭更好更高的。 3.5，这几个孩子搬了大中小号安吉箱，他们把大的放在最小边，想吧中号放在大号上边。可是王俊泽一直在担心放上去怎么放下来，他说了三次。刘玥回应他，先搬上去，下来再想办法，开始陈姝颖在上边接应，张公梓在下边组织同伴一起合力抬起，因其他同伴去找工具了，只有张公梓，张乔恩，张文念他们，他们只能抬三面(会歪)，上边的陈姝颖下来抬起安吉箱的第四面(平衡)，后来其他同伴也一起合力把安吉箱往上抬，王俊泽开始指挥，看着差一点距离。让他们先放下去，这时，刘一诚爬到大安吉箱上，再上面使劲拉。孩子们一起合力把中号到了大号上，孩子们开心的欢呼。他们又开始把小号搬上去，张一涵和孟恩惠都在说，怎么搬上去啊？孩子们再次合力高抬安吉箱，张公梓爬进中号安吉箱中空里面去去接应他们高举的小号安吉箱，第一次尝试，失败 第二次他们靠上梯子。想借助梯子上去，还是有一定的距离。第二次失败 第三次，他们借助长木板，以滑动的方式，推动安吉箱，失败告终 第四次，王宇泽觉得是他们力气太小了。王宇泽说自己力气大。看他的，同样失败 孟恩惠和几个小朋友去向王远他们借了一个安吉箱，他们想把小号安吉箱抬上去，再抬第三层，第五次尝试 他们把安吉箱抬上去后，张公梓王宇泽同力使劲推动安吉箱从木板上去。可由于上边的小朋友没有人接应安吉箱，第六次失败 他们反思。是不是不应该借助木板。决定把木板撤走，又开始合力抬起。 由于小号安吉箱碰到中号安吉箱，中号滑动，张一涵大喊，快停下，上边的这个安吉箱快掉下去了，第七次失败 这次张文念提议，我们可以把软垫叠加一起。这样比借用的安吉箱高。应该可以， 叠加好垫子以后。孩子们一起合力抬起，刘一诚在上边接应，朱智媛负责用手抓牢中号安吉箱不滑动，这一次成功了。孩子们的脸上漏出笑容，作为老师，也松了一口气 他们把软垫铺好，可是新的问题又来了，怎么上去啊这么高。张公梓说。我们可以踩高梯上去 三层安吉箱搭建好，孩子们遇到难题"他们都不敢跳"。张公梓进入最上边小号安吉箱，王俊泽进入中号安吉箱，想象成三层楼，全程拍摄，除了紧张，还有刺激和兴奋 3.8他们用了四个安吉箱排成一列，小安吉箱是猫咪的卧室，两个中号安吉箱和大安吉箱是做蛋糕的地方，旁边搭个餐桌，一只猫咪坐在餐桌上，餐桌旁边是滑梯，可以供孩子们玩耍，他们可以在安吉箱上往下跳，在下边做美味的蛋糕，蛋糕厨师是陈姝颖。蛋糕里加了许多草莓，做蛋糕时没有了奶油，孟恩惠负责去采购，张一涵负责端盘子 3.9他们用两个安吉箱模仿幼儿园，在安吉箱之间连接一块木板，既可以当做桥，又可以当做两撞楼之间的距离，白色的是保安室。绿色的是活动室，他们一天有十节课，美工、裁剪、插花……离园前是安全，在活动室旁边是餐厅。因为他们裁剪课做了公主裙，放学后老师(陈姝颖)把鞋子和裙子发给小朋友们，让他们回家换上衣服，画好妆，参加晚上以叶罗丽为主题的舞蹈派对。 3.10他们用安吉箱组成双层安吉箱。在安吉箱前边不停的调整软垫与安吉箱的距离。供他们跳跃挑战。他们会自觉的根据每个孩子的胆量和勇气进行不断的调整软垫距离。 孩子们在搭建安吉箱的过程中，不断的去探索，去交流，他们遇到问题后，能和同伴一起想办法，并询问同伴这样是否能行，他们从安吉箱的搬运到三层安吉箱的搭建，在这个过程中，是一个庞大的工程，他们由开始的合作抬起安吉箱，到利用木板滑度，慢慢的往上滑行，他们每上去一个安吉箱，就是一次成功，虽然在上升第三层安吉箱的时候遇到很多困难，也经历了多次失败，但孩子们没有气馁，反而越战越勇，找出问题并解决问题，最终完成自己想要的结果，那一刻，孩子们脸上的笑容最美，我们为他们欢呼鼓掌。 我们要坚信，孩子是有能力的主动学习者，孩子们在玩中学学中玩，他们这种不放弃的精神值得我们成人去关注和学习，没有游戏的童年，是不完整的童年，在游戏中，每个孩子都是建筑师，设计者，冒险家，游戏点亮生命，点亮不一样的生命，加油＾０＾~。