原平市实验小学父母课堂举办《正面管教》第一章线下读书分享会

原平市实验小学校少先队

　　3月26日下午，我校父母课堂成功举办了《正面管教》第一章线下读书分享会。此次读书会由贾晋老师主持，我校父母课堂的管理员老师和部分班主任参加。

　　第一章重点阐述了正面管教的方法和概念。正面管教的核心态度是和善而坚定。大家通过共读学习，就以下几点问题展开论述和讨论。

　　一、孩子的行为不再像“过去的美好时光”那样的两个主要原因是什么？

第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。

另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。

　　二、“七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？不同方法的父母的态度是完全不同的。

严厉型的——有规矩，没有自由；没有选择；我要你怎么做你就得怎么做。

娇纵型——有自由，但没有规矩；无限制的选择；你想怎么做就怎么做；

正面管教型——有规矩，也有自由；有限制的选择；在尊重别人的前提下，你可以选择。



三、讨论了正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对长期效果非常重要。

当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子幵且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。

正面管教对孩子和大人都不造成羞辱，避免了大人为孩子的行为负责的情况，让孩子能够为自己负责。其他管教方式都很极端，长期来看对孩子的成长非常不利。

　　四、正面管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？

正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段。正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。

你希望孩子通过和你的互动，培养出哪些内在的优良品格？

正面的自我概念、好学、责任感、礼貌、自律、诚实、合作、自我控制、开放的思维、耐心、善于客观地思考、幽默感、尊重自己和他人、关心他人、同情心、解决问题的能力、接纳自己和他人、智慧、热爱生活、正直、尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作。

　　五、“有效管教的四个标准”是什么？他们为什么能带来有效的长期效果？惩罚符合这些标准吗？

长久以来的实践证明，只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，学习具备良好品格所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备文章开头讲到的七项重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战与议题。

最后，大家就今天学习的内容进行了探讨，各抒己见，反思自己教育孩子的言行，分享心得与感悟，交流认知与见解，品读氛围浓厚。

辛永梅副校长：教育孩子要以相互尊重与合作为基础。和善和坚定并行，有时会觉得并行很困难，但和善可以中和过于坚定带来的负面影响，坚定可以中和过于和善带来的负面影响，非此即彼的做法，值得深思。

张国霞老师：在相互尊重的前提下，和善与坚定并行，文中说到过分和善而不坚定可能会变成骄纵孩子，过分坚定而不和善可能变成过度严厉，我觉得说的很好，正在努力让自己改变。

贾晋、王志爱老师：自己参与孩子的成长少，反而要求很苛刻。不要想着如何改变孩子，家长学东西也需要过程，小孩子亦如此，先从自身做起，从小事做起、从家庭中的每一个细节做起。

贾丽平老师：正面管教需要废除娇纵，废除惩罚，和善而坚定的给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会，放弃惩罚，让孩子参与到设立现实中来，学会问启发式的问题，学会使用和善而坚定的话语。

张旭峰、乔利平老师：站位的角度不同，看问题的认识、感知不一样。不管是母亲还是父亲，最终注重的是结果，从结果回头看，会发现很多问题。当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚决时，孩子很快就会明白他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变。

王宇娟、白燕平老师：允许孩子积极参与其中，关注解决办法。孩子与父母并肩做事，边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。

周艳芳、常永老师：学会等待，等待的过程中给予孩子独立做事情或处理问题的机会，给予孩子实现自我成长的时间，静待花开，一切都会在等待中变得越来越好！

此次读书分享会以书会友，活跃单位文化氛围。我们通过读书开拓视野，增长知识，修养心志，陶冶情操，磨砺思想，改变行为。让阅读、思考、实践成为一种生活方式，从而修身明理，提升自己，和谐家庭，影响社会。为生活幸福而读书，为生命卓越而读书。