<p class="ql-block"> 进入中学教学不久，我就有了一个疑问——学生抄作业应该怎么杜绝？我发现很多学生的作业没有认真完成，含金量非常低。收上来批改，很多同学都是全对，包括平时基础很差、不认真听讲的同学。只能说明作业是抄的。</p><p class="ql-block"> 学生越不认真完成作业，教师批改的积极性就会被打击。想象一下，教师除了每天上课备课，再辛辛苦苦批改完三个班的作业，结果发现大部分都是对的，只有个别学习态度认真、成绩优秀的学生有些错误。这样的作业不改也罢！逐渐教师丧失了批改作业的积极性，不认真的学生继续不认真，认真完成作业的同学仍旧态度端正，而中间生有可能左右摇摆不定。所以我认为，家长要时刻关注孩子的学习，不定期翻看下孩子的练习册，作业本。虽然是青春期的孩子比较叛逆，但采取合适的方法去关心孩子我觉得总没有错吧！</p><p class="ql-block"> 学校一周五节物理课，每次的作业都不认真完成，下一次课听讲的收获就会大打折扣。很多同学因为没有认真完成作业，没有深度思考每一道题。因为他提前没有读题审题，更没有深度思考，在教师讲解的时候，觉得速度太快，纵使教师讲题其实已经很慢了。对于认真完成作业的同学，课堂听讲主要是为了答疑解惑。而对于不认真完成作业的同学，对课堂的需求就是老师读题，审题，慢慢的讲每一道题。这种没有感应到思维痛感的学生，大脑对知识的理解和领悟没有适度的刺激。只会让自己越变越笨，理解能力越来越差。而对于中学教学压力巨大，学生也有了一定的思维广度和深度，教师不可能做到事无巨细。这就意味着总是一部分学生在悄无声息的成为班上的陪读生。而教师在慢讲还是快讲中抉择，让课堂总是不能满足一部分学生的真正需求，从而丧失了活力。</p><p class="ql-block"> 这种情况下，觉得快的同学会说老师讲的不好，讲得太快不够细致。觉得慢的同学也会说老师讲得不好，都是基础知识没什么深度。其实背后的真正原因是学生个体的差异。在只看分数的年代，家长也会焦躁不安去报各种培训班。最后周内上课，周末再奔赴各个培训机构，学校的作业也没有精力认真完成，弄得学生顾此失彼、心力憔悴，越发成绩下滑。如果遇到有良心负责任的机构，会根据孩子的成绩划分有梯度的班级，或者小班教学。否则孩子学校作业都没有认真完成的情况下，在机构作业也没有认真完成，孩子又会是新的一名陪读生。这是所有学生的悲哀和家长的悲哀啊！无形中成为了机构的赚钱工具！</p><p class="ql-block"> 个人认为一个孩子从学到学会需要一个逐渐的过程。思考和练习必不可少，一味的为了分数不理解的学，去补课，只能让孩子成为高分低能的机器，大脑也会越变越笨。认真踏实的学好每一天的知识，高效率的完成作业，在有余力的情况下适度的多学，多阅读，多练习，让孩子爱思考，爱上学习，这一点非常重要。只是现有只看分数的年代，让孩子和家长越走越累，很多大家都懂的道理在现实的残忍中扼杀了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>