<p class="ql-block"> 初识李镇西老师大约在四年前，那时我刚刚由初中转岗到小学，由一名英语老师变为语文老师，同时第一次当上班主任。当时，面对陌生的环境，稚嫩的面孔，陌生的课本，困难层层，困惑重重，正不知如何为好，偶然在一次外出听课学习时听到了李镇西老师的名字，从此，我的背包里不断更换李老师的教育作品，从读第一本《爱心与教育》开始，就特别喜欢他的教育方法，深信他的教育理念，折服与他的教育智慧，崇仰他的教育理想……李老师，真诚，和蔼，智慧，热情，点燃了无数孩子美好心灵，引导他们走向更好未来，也闪亮了自己的辉煌人生。反复读他和学生平凡真实的感人故事，时有触动，总心生羡慕，特想做他的学生，特想和李老师做朋友。一路阅读，一路感触，一路收获，一路成长，不觉自己也已走过四年班主任之旅，回想这段路程，里面有太多从李老师那里借用过来的教育事例，教育方法，教育活动，尽管做的都不够好，但走过的心情，快乐，富足，且对自己的教育生活充满热情和期待，这就是最大的收获，对我而言更是一种财富！感谢相识，李老师是我教育之路上永远的导师，朋友，学无涯，敬不尽，一切都还在路上！</p> <p class="ql-block">本学年，游校长将《做最好的班主任》交到我手上，很幸运，能够再次更深入地走近李镇西老师，走近他的教育故事，感悟他的教育情怀，学习他的教育智慧，同时感染他的教育热情，这都是目前我最需要的！《做最好的班主任》一书共有五辑（班主任素养，班级管理，赢得学生心灵，培养优等生转化后进生，行成和谐的教育团队）。整本书，李老师从班主任独有的教育情怀教育理想谈起，一路呈现了很多感人的教育案例，介绍了有温度的实用的班级管理方法，以及班级不同层次学生的提升与转换……每一辑，每一节，每一个案例，每一封书信，每一个感动瞬间，每一个智慧故事无不跳跃着他对教育独有的深沉的爱！时间关系，今天我着重班主任专业素养谈谈我的感受与收获。</p><p class="ql-block">李老师说班主任工作让自己的生活无限精彩，他把每一群来到自己面前的孩子当成自己永远的青春礼物，用童心，爱心，责任心陪他们一起成长。当然班主任工作繁重，琐碎，忙碌而平凡，但他日复一日年复一年乐此不疲地在自己的工作中不停实践，不断思考，把其视做为一件甜蜜的“苦差事”。有个词叫苦中作乐，可能很多班主任在应付种种工作时会发出这样的感叹，有人也问李老师，“你痴情与教育，二十年来真的没有厌倦过吗？”他坦然告知大家动摇过，厌倦过，但看到那什么什么，很快就又振作起来，孩子们让自己获取动力，收获乐趣，面对朝气蓬勃的脸庞，总令人欣喜，总会期待他们每一天可能会带给自己的“悬念”，让自己进一步去研究，再次能够享受解开悬念的喜悦，教育就是有种这样的魔力，让自己深陷其中，苦中有乐，乐中有趣，或许这就是教育生活中的幸福所在！多么高尚的职业情操，崇高的教育理想，让人叹服，向李老师学习，学习这种精神，认真对待我无法退却，且给我提供生活保障的这份工作，也期待着邂逅意想不到的美好，让自己的生活有趣有义，也变得精彩起来。</p><p class="ql-block">生活，因喜爱才更可爱，因多彩，会更精彩！非常赞同李老师说的一句话，优秀班主任的成长是从写教育随笔开始，全身心投入教育生活，感动了就会有写作的冲动，在写作中思考，从而自我提升，获取自我认同，会变得更有热情，慢慢地面对教育会让自己成为一个清醒的思考者。不用在乎文字里有没有理论框架，深奥术语，也不要在乎文笔是否优美，让心灵之情之魂自然流淌就好，用文字记录自己的，孩子们的青春足迹，挽留平凡而真实的日子，就是一种自我欣赏，也是一种幸福。在我的工作中也受此启发，两年前曾带领学生动手一起写过一本我们的班级故事，名字叫“时光”，孩子们离开时，深情为他们诵读“手捧时光，春暖花开”，那一刻的心情真的难以言表，在相聚时说别离，说想念，说祝福，孩子们的眼睛湿了，转个身自己也偷偷抹眼泪，对于班主任来说，那种感觉无价，幸福无价！记录班级故事，成长足迹，能定格一段生活，凝固一种精神，珍藏一段情感，收集一份教育素材！所以，爱生活，就记录它，书写之乐无限，成长已无限。如今，带领三年级的孩子，我也思考过，想尝试，可苦于孩子们心理特点，写作能力，终未得逞，其实这是一件遗憾的事。</p><p class="ql-block">班主任的专业素养，除了教育激情热情，一定的专业知识之外，其核心是要求教师要有童心，爱心，责任心！李老师说，童心让我们能和孩子融为一体，爱心，会让我们把整个心灵献给孩子，责任心，能让我们着眼于孩子们的未来和社会的未来。基于三心，他要求老师们要先变成个孩子，以爱让孩子对老师产生依恋，从而用自己的专业知识为国培养公民，培养真人！李老师也告诫我们要用真心赢得学生，不要把学生当作受教育的机器，他们首先是有思想，有灵魂，有不同内心世界的人，成长的路上会有很多我们意想不到的困惑，疑虑，他们渴望倾听，交流，分享，共鸣。从某种程度上说，孩子的心里老师曾是他们最信任最敬仰的人，作为班主任要珍惜这份信任！班主任最该思考的是：我的学生在想什么？最该问自己一个问题：我是学生信任的人吗？读到这里我陷入深思？不禁自问，我的学生在想什么呢？他们信任我吗？不敢回答，因为相处之中已经自知，对学生的了解真的不够，不深。惭愧之余，受李老师教育思想的影响，我想我也该真正去做点什么……比如，坚持做好让学生做主的实效班会，坚持去做一些能打开学生心灵，让学生敢于表达自己的事情，坚持每天给学生沟通三分钟，坚持做好养成习惯教育，坚持……开始一新的尝试，每天给学生写封信，记录班级里每天平常的小事情，孩子们成长的，消极的，被鼓励的，被感动的，读给他们听，让学生每周给老师以书面的形式说说心里话……</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">总之，读班主任素养这一节，一路读，一路感怀，羡慕，温暖，感动，心里时时燃起一片火，身为班主任，遗憾很多，需为之努力的地方很多，方向很多，自我给力，加油！一路读，一路向往，向往自己今后的教育之路，也向往李老师的教育作品里的不尽珍贵，李老师的教育著作，我会一直用心读下去，学下去，力争学着去做一个优秀的班主任，快乐自己，快乐孩子们！</span></p>