<p class="ql-block">有一种相遇，是在书中旅行的坐而论道；</p><p class="ql-block">有一种花开，是因智慧交流的莞尔一笑；</p><p class="ql-block">有一种出发，是带上书本为教育远行……</p> 阅读常态化 <p class="ql-block">古有言：立身以立学为先，立学以读书为本。欲求教书好，先做读书人。阅读是教师成长的必由之路。在教研员黄丽丹老师的带领下，我们工作室的全体成员踏上了课标研读之旅。</p> 分享周期化 <p class="ql-block">2021年3月27日晚上7：00，醴陵市初中英语名师工作室八位核心成员按照既定方案，开展了第三次线上读书分享会，继续研读《普通高中英语课程标准2017版》。</p><p class="ql-block">分享人：王妮妮老师</p><p class="ql-block">内容：六、实施建议中第6和第7点建议</p> <p class="ql-block">王妮妮老师首先介绍了现代信息技术的四大特点：网络化、数字化、多媒化、远程化。又从现代信息技术的两大优点多渠道，多方式等两个方面结合实例进一步让我们意识到现代信息技术与英语课程融合的恰当性和有效性。</p> <p class="ql-block">同时，王妮妮老师还为我们介绍了班级优化大师这一app在她课堂教学中的运用。</p> <p class="ql-block">此外，王妮妮老师提醒我们在运用现代信息技术时，还需确保网站信息的安全、健康、可用，并引导学生注意网络资源使用的安全性。</p> <p class="ql-block">紧接着，她谈到我们应处理好教、学、评的关系，达到以评促教，以评促学的目的。并用三角形图形向我们阐述了三者之间的关系和侧重点。</p> <p class="ql-block">并强调课堂评价应贯穿教学的全过程，使学生在开展活动时有明确的目标，并能根据标准及时进行自评和互评。</p> <p class="ql-block">再次为我们理清教、学、评三个方面的共通性，并提出合理可行的实施建议。</p> <p class="ql-block">最后，王妮妮老师反思了自己这十几年来的课堂教学，并提出了自己目前的困惑。</p> 交流智慧化 <p class="ql-block">阅读分享促思考，思想交流启智慧。又到了我们互相交流的时刻。</p> <p class="ql-block">黄老师指出：课堂热闹，不代表学生真的学到多少东西。信息技术使用，不代表课堂真正有内涵。PPT的讲稿式制作与放电影式播放、音视频的播放、点名游戏的使用，不能算真正的信息技术使用。直观、参与、互动，改变意识，重构课堂。</p> <p class="ql-block">主持人唐云老师告诉我们：信息技术要常学常用，还要正确地看待它的作用，它始终是教学的辅助工具。</p><p class="ql-block">1. 为了学生的视力，尽量少布置些线上的作业。</p><p class="ql-block">2. 教师注意PPT的使用和黑板板书要结合，不能过度依赖PPT，也不能不用PPT。</p><p class="ql-block">3. 过程评价要注意课堂评价要及时，并且依据任务的难度来设置弹性评价，用评价激励和引导学生参与学习。终结性评价不能只有笔试，还要逐步设置口试，过程性与终结性评价要结合，要真实地用来评价学生，不能只有终结性评价，一张试卷考查。</p> <p class="ql-block">黄黎明老师提到：</p><p class="ql-block">1.在英语课堂教学中，我们有必要实现信息技术与课堂教学的深度融合。适时，适量的音频，视频，图片，影片等可为我们的课堂增添色彩，激发学生学习兴趣，也能增大课堂容量。但是，我们要做到科学，合理，适切地使用，使二者有机融合，相得益彰。切忌“电灌”式课堂教学。</p><p class="ql-block">2. 关于处理好教，学，评的关系。正如妮妮老师所说，三者都要指向“学习目标”，目标是灵魂。课堂评价在教学中起着至关重要的作用。学生的互评，自评，老师的评价，一份鼓励，一片掌声，一个提醒，都能给学生带来无穷的学习动力。要注重多元评价。</p> <p class="ql-block">谭映评老师感悟到：1. 信息技术为英语教学提供了多模态的手段（视频，图片，音频等），还提供了丰富的资源和跨时空的语言学习机会和使用机会，但信息技术只是我们教学的辅助工具，不能取代传统的教学模式；多媒体教学不能只注重形式而忽略内涵，老师不能只是ppt的放映者。</p><p class="ql-block">2.教师的课堂评价贯穿课堂的始终。但要注意不宜过早给出对与错或好与坏的评论，要注意为学生创造自我反思和自我调控的机会。课堂上除了有师生的评价，也可有生生互评。通过学生的互相评价我们可以知道，学生参与了吗？参与多少？学生评的怎么样就知道他们听得怎么样，以达到以评促教，以评促学的目的。</p> <p class="ql-block">听完妮妮老师精彩的分享后，我也提出了几点自己的思考：</p><p class="ql-block">关于现代信息技术的几点思考：</p><p class="ql-block">1. 理性对待现代信息技术，切勿走入误区，为了展示信息技术而用信息技术。我认为信息技术只能成为我们教学的辅助手段，帮助我们更好地引导学生开展主动、个性化的探究活动，实现深度教学。</p><p class="ql-block">2. 作为新时代的老师，我们要会信息技术，并且不断更新信息技术的理念和手段。要储存好信息技术知识，在适合的教学环节中或教研研讨中运用。</p><p class="ql-block">3. 若需要借助信息技术平台布置线上作业时，可以进行分层学习任务，对于一些自制力强，学习习惯较好的学生来说，可以多提供一些实时、个性化学习资源，利用新媒体语篇开展主题阅读，扩大阅读量，或进行一些英语趣配音等口语作业。对于自制力差，喜欢玩手机的学生，若布置了相关的听力作业、听写或跟读的学习任务，可以提前告知家长学习时长，在家长的监管下使用手机完成学习任务。</p><p class="ql-block">4. 教师在日常的生活和工作中，要懂得积累素材，利用网络资源多渠道，多方式地获取相关素材，并进行整理分类，捕捉教育契机，运用到教育教学中。</p><p class="ql-block">5. 现代信息技术为我们搭建了许多很好的教研平台，让我们有更多机会去聆听一些专家讲座和课堂观摩，增加了各市区各校区的教研互动，有利于广大教师素养的提升。</p> <p class="ql-block">郭艳老师也就自己的教学实践提出了自己的看法：关于现代信息技术教学，我曾经用过希沃，101教育PPT，这个101教育PPT挺好用的，但是课堂中必须打开手机，在手机上操作课件，也可以提问让学生在手机上操作答题，优点挺多的，缺点就是占班级电脑🖥 的内存太大。我也下载了一些app用于听力教学，当学校网络不通或者停电时就可以用手机播放听力。信息技术的确是个好东西，但用了PPT 课件上课时，板书就过少了，学生也看一眼来不及做笔记，曾经有一段时间依赖课件上课，有一天突然停电时不知道讲什么了。另外的话学生在课堂上看到新潮的东西很感兴趣，注意力一下子集中在别的事物上了。如何利用好现代信息技术进行教学，我还在学习与摸索中。</p> <p class="ql-block">张纯老师领悟到：现代信息技术为课堂注入了新的活力，但是作为课堂主导者的教师们应当学会合理恰当地使用信息技术，切不可为了体现信息技术而使用信息技术。现代的教师，面对信息技术所带来的丰富教学资源，更要有理性的取舍精神，切记一切教学活动的设计、一切教学资源的选择都应为学习目标服务。</p> 学习终身化 <p class="ql-block">时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。书香浓浓，意蕴无限。我们工作室全体成员将继续在阅读中浸润心灵，在交流中启迪智慧，让我们的教与学多一份底色和灵气。</p><p class="ql-block"><br></p> sunshine <p class="ql-block">阅读分享：王妮妮</p><p class="ql-block">美篇记录：汪开慧</p><p class="ql-block">参会成员：黄丽丹、唐云、黄黎明、汪开慧、王妮妮、郭艳、谭映平、张纯</p>