读<<做最好的老师>>有感

季娇

　　记得在刚参加工作的第一年拜读了李镇西老师的《做最好的老师》,时隔十年再次拜读这本书，让我感慨万千：十年前作为一名刚踏入工作岗位不久的新教师来说，对着这一神圣职业不仅有着无限美好的向往，更有着不知所措的迷惘，没有经验，没有阅历，光靠着满腔的热情很难做一名好老师，更谈不上最好的老师。我们心里很清楚，在追求理想的道路上一定充满着无数的荆棘和挫败，有着对理想执着的追求固然相当重要，但是有着前辈的经验与智慧的指导更像是一盏明灯能照亮我们前进的道路，能让我们在这条道路上少走弯路，能让我们在这条路上走的更顺畅，更稳重。而李镇西老师的《做最好的老师》这本书就像是那盏明灯，至少在我这颗混沌的心里留下了光明的曙光。

  李镇西老师是一位中学教师，和我们面对的小学生在生理和心理各个方面有着多多少少的区别，他一个个生动活泼的例子让我看的很是过瘾，但是我在阅读的时候总是带着疑虑，这些方法用在小学生身上能行得通吗？但是越往下读，越觉得自己阅读的肤浅。在教育中成功的例子随处可见，但是我们要看的并不是单纯的个例，我们真正要关注的是在这些成功背后的智慧，那些过人的见识和勇气，这些正确而实用的教育理念才是我们真正应该学习的东西，所以无所谓中小学的分歧。

　　时隔十年再次拜读，让我感慨颇多的不光是李老师的教书智慧，更是李老师的人格魅力感染了我。纵观全书，教育方法因人而异，教育孩子因材施教，让我深有感触的是怎样当好班主任，离开班主任工作一年有余，在这一年里总在怀念，怀念与学生朝夕相处的时间、怀念与家长交心的畅谈。李老师说教育是一门遗憾的艺术，作为我们教师来讲我们确实可以在一届又一届的学生中改进我们的教育，但是对于学生他们不可能等到我的教育方法改进之后再次来到我的班上重新学习，我们教育的失误给具体的学生带来的不良后果，将是很难弥补的，如果这种失误是对学生心灵的伤害，那么，这种伤害很可能将伴随他的一生。正因为如此，作为班主任我们更应该谨慎再谨慎，思考再思考，我这样做是不是合理？这样做是不是真的有利于学生的身心发展？虽说班主任是世界上最小的官，但是却做着最伟大的事业。

班主任工作既没有现成的教材又没有具体的模式，我们所能看到的，只是日常的管理工作，但这绝对不是班主任工作的精髓。在读了《做最好的老师》后我越来越体会到班主任工作真是一门艺术。单纯的“保姆”、“警察”、“法官”等等都不能成为一个好的班主任。在李老师的班主任解读中，我体会到了“法制”、“人文”、“博大”的光辉。不仅如此，书中还具体介绍了李老师在实践中摸索出来的一些行之有效的方法，都让我们受益匪浅。

　　感谢李镇西老师，他的这本书就像是我们心灵的鸡汤，是他的思想让我在工作中找到乐趣，是他的方法让我在工作中有了方向。或许我们现在离“最好”的老师还有很大的距离，但是就如李镇西老师所说的“虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个好的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’”。