向桥教研展新颜，几多辛苦化甘甜。——记向桥乡小学语文统编教材“阅读策略单元”“习作单元”整组教学说课活动

木兰

向桥教研展新颜，几多辛苦化甘甜。 你说我评展风采，上台竞技不等闲。 　　为引导广大语文教师进一步领会统编教材的编写理念，更好地把握统编教材的编写特点和创新点，加强教材中特殊单元的功能价值、教学策略的研讨，向桥乡中心学校决定按照县教研通知要求，举行向桥乡小学语文统编教材“阅读策略单元”和“习作单元”整组教学优课展评（说课）活动。3月26日上午，说课活动在大元小学三楼多媒体教室举行，王建国主任和各学校的教务教研主任以及骨干教师莅临现场进行指导。 　　参加本次活动的是来自向桥乡各个学校优秀教师们，所有参赛教师均对本次活动给予了足够的重视，他们积极参与，未雨绸缪，精心准备。无论是说课内容，还是个人说课素养，均有出色的表现。 　　担任本次说课活动的评委是来自各个学校的六位骨干教师，她们经验丰富，认真严谨，公平公正。赛前，王主任对本次活动打分评价标准给予了详细的指导和解读，并宣布活动开始。 　　白水中学的王南燕老师，她向我们分享了五下习作单元《刷子李》，她针对教学对象的特点确定教学内容，设计教学环节，体现了教师教学的独到之处。语言表达流畅，教态自然、笑容甜美，赛场尽显个人素质与魅力。   中心小学的陈李红老师，向我们展现了三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》。她的表现令在场的评委和老师们眼前一亮，因为她不仅准备得几乎完美，整个过程图文并茂，精彩纷呈，而且她的说课教学步骤清晰紧凑，过程循序渐进，过渡自然，板书设计用心细致，确实为一次精彩的说课。 　　妙笔写美景，巧手著奇观。来自杨畈小学的杨小丽老师，为我们呈现了四年级下册习作单元。作为一位严谨认真的老师，她从教材解读、教学目标、教学重难点，教法学法等方面展开了她的说课。整个过程语言可亲，动作娴熟，步骤清晰，教学目标、教学重难点明确突出，教学内容把握到位。 　　大元小学的姜木兰老师，从教学定位、教学流程、板书设计、教学评价四大板块展开了三年级上册《小狗学叫》的说课。整个过程设计流程规范，环节完整，思路清晰。并重视对学生多种朗读方法的运用，以读为本，突出学生的主体地位。 　　白水中学的蔡夏雯老师，分享的是五下第五单元《人物描写一组》。她从教学定位、教学流程、板书设计、课后作业等方面展开了她的说课。流程规范，有很好的个人设想并提出了可行性教理。说课环节完整，思路清晰，讲解清楚。 　　斌冲小学的裴秀敏老师，为我们展示了《总也倒不了的老屋》。她从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面展开了她的说课。她充分考虑学情，紧扣教学目标，使用多种教学方法，体现了个人思维的独到、视野开阔的特色。 　　大元小学的谷传伟老师，他为我们讲述的是四年级上册《夜间飞行的秘密》。他从整体把握、本课教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等方面展开了他的说课。他认真参悟教材、精心研究学生、巧妙设计课堂、广泛开发课程资源，运用了手机投频功能，实时展示学生的学习情况，真正做到信息技术与语文学科的融合。整个说课过程中，气定神闲，娓娓道来，胸有成竹，对教学内容、课堂形式进行了丰富拓展、深入挖掘，充分体现教师的教学特色。并且对本次说课章程他把握得最为透彻，真正做到了对整组教学进行说课，得到了众人的一致好评。 　　百罗小学的陈姗姗老师，为我们带来的也是三年级上册第四单元的《胡萝卜先生的长胡子》。她的说课环节完整，教学目标、教学重难点确定准确，特别注意了教法的分析，教学程序、设计理念合理、科学、有创意。教学过程上，使用多种教学模式，层层深入，解决问题。教学思路清晰，体现了她深厚的基本功。 　　中心小学的袁明老师，让我们欣赏的是四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》这一课。她从教材分析、学情分析、教学目标&重难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面展开了她的说课。对于本次说课章程，她把握得也尤为准确，在整组教学策略上，教材把握有高度，教材挖掘有亮点，做到了针对教学对象的特点确定教学内容，设计教学环节，体现了她教学的独到之处。整个过程，以轻松自如的教态和自然流畅的语言，展开她生动的说课，向我们展示了她精湛的说课技能和扎实的教学基本功，实为一次成功的说课。 　　总体来看，各位参赛教师从教材分析到学情分析，以及教学目标的制定、重难点的把握、教学教法的选择和教学流程的预设，都进行了精心的准备，也体现出了参赛教师丰富的教学智慧和创新的学科教学思维。每位参赛教师在比赛中都表现出了饱满的精神，高昂的士气，以及过硬的教学基本功，举手投足之间展现出新时期教师的风釆。但作为本次说课活动的压轴好戏，当然要数王主任的精彩点评和精妙点拨了！ 　　他首先肯定了老师们认真参赛的态度，接着对老师们在说课过程中的优点及出现的问题给予指导性意见。他还指出:小学语文教师备课时要准确把握文本的课时教学目标，单元要素定位也要准确。特别是对于“阅读策略单元”和“习作单元”这样的特殊单元，我们尤其要做到聚焦单元目标，增强整组教学意识。因此，在备课时必须立足单元教学目标，有强烈的整组教学意识，明确本单元中每一个内容所承载的教学目标和教学任务，注意区分本单元课文与普通单元课文教学的不同之处，将策略教学与课文内容教学相结合。他还重点强调了说课的各个核心环节要完整，说清楚教什么、怎样教、为什么这样教，每个环节的设计意图要说清，用教育理论来支撑教学。这为我们今后的教育教学指明了方向，对课程的重难点的把握有了全新的认识，也为怎样更好地把握课堂教育教学，发挥学生的主体作用打下良好的基础。 　　本次说课比赛在阵阵掌声中圆满结束，这是对老师们不断提高教学能力的一种鼓励，更是一次收获。说课环节的比赛，不仅提高了参赛教师的说课能力、语言表达能力，更有效促进了青年教师的专业成长。 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。通过本次说课活动，加之王主任中肯精准的点评和教科书式的指导， 我们对统编教材各单元尤其是特殊单元的教学策略理解得更为透彻，对把握单元目标进行整组教学了解得更深入，教学业务水平也必将大大提高。百尺竿头，更进一步，在今后的工作中，我们必须要做最好的自己！向桥教育的明天也必将更加灿烂辉煌！