当孩子在幼儿园受伤时，最伤心的其实是老师

爱与尊重

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前几天，刚刚看望了一位“英勇负伤”的老师。说起她这伤啊，不禁想起那句老师圈很火的话：

“当每一个孩子受伤时，老师都恨不得伤的是自己！”

那天正好是户外游戏的时间，孩子们兴高采烈的跑去爬滑梯，而这个孩子就比较兴奋，结果脚下一滑眼看就要摔下来了，她就一个健步抢上去抱住孩子。

结果，孩子没有受伤，自己折了胳膊...

其实，孩子在幼儿园玩耍的时候是老师最提心吊胆的时候，发生磕碰怎么办？所以每当孩子遇到磕碰，老师们宁愿是自己受伤换取孩子们的平安无事。

但是，老师却恨自己不是“超人”，没有三头六臂，无法让每一个孩子幸免每一次成长中的磕碰...

然而在实际情况中，每当面对遇到孩子受伤时，家长过度的保护、武断的猜测、社会舆论的不信任，让家园关系降到了冰点。

01

为什么幼儿园总免不了磕磕碰碰？

1、孩子身体发育还未成熟：

3~6岁的孩子身体发育尚未成熟，大脑对身体动作变化不能做出相应的灵活反映。

另一方面，孩子们缺乏生活经验，对自己的行为将会产生的后果没有预见性。

例如：幼儿园举办秋季运动会，在接力跑项目时，前面的孩子由于惯性没能停下来，接棒的孩子也避让不及时。就造成两个孩子“相撞”的景象。

孩子天性好动，每一个行为都是在探索，对任何事物都存在好奇，但他们无法界定安全界限在什么程度？

因此他们通过真正的实践，学习如何自我保护。其实，孩子很多时候能够在受伤中获得成长。

一次次亲身经历都会让孩子们从中获得社会经验，从而明白，幼儿园的规则是有必要遵守的，是对自己有好处的，更重要的是，要时刻注意自我保护，日常当中如何避免伤害。

如果说孩子们的磕磕碰碰是由于老师们不够仔细而造成的，那就可太冤枉老师了！

老师们既要保证孩子们的纪律，又要指导孩子们的学习、游戏，以及处理个别孩子上厕所等等的需求，她们并不是全知全能的先知，能够预知哪里将会发生危险，她们只能防患于未然，尽自己的所能为孩子们规避种种安全隐患。

02

在磕磕碰碰面前，家长态度很重要

亲爱的家长，您的态度将影响着孩子的成长，无论是性格的发展还是习惯的养成。

其实，有时过度的保护对于孩子而言是一种成长的束缚。

所以，在面对孩子受伤时家长过激的反应，会给孩子带来许多不利影响：

1、害怕尝试，不敢冒险

如果我们总是竭力呵护，而不敢让孩子去探索世界，生怕发生什么磕磕绊绊碰碰，那么孩子在我们潜移默化的影响下，也将畏惧这个世界，做什么事情都会畏手畏脚。

因为家长过度的反应，会放大孩子对受伤的恐惧！

2、不利于孩子的交往

孩子们需要同伴和朋友，如果家长对于孩子受伤有过激的反应，那么其他小朋友看到会觉得害怕，自然而然地远离你的孩子。长此以往，没有朋友的孩子心理就会出现负面反应，社会交往能力也会变弱。

没有朋友的孩子心理易出现负面情绪。

还记得班上有个孩子，因为和同伴玩耍时不小心将擦破了皮，后来家长来到班级里对一同玩耍的孩子进行责骂。

而造成的结果是这位家长的孩子在园变得越来越沉默了，没有孩子愿意和他一起游戏。

这是我们作为老师最不愿意看到的。

3、不利于孩子的身体成长

另一方面，当孩子的活动受到限制时是十分不利于孩子的身体发展。

孩子在这个年龄段本身就比较活泼好动，如果家长对于孩子受伤反应过大，孩子就不敢再进行大幅度的活动了。而孩子正是处于骨骼发展的阶段，活动减少对孩子的身体成长会造成不好的影响。

从小缺乏锻炼，也就失去了学习在运动中如何保护自己的机会！

03

孩子受伤时幼儿园会怎么做？

1、及时就医

如果孩子在幼儿园一不小心受伤，我们作为幼儿园老师将会在最快的时间内将孩子送到幼儿园保健医处进行治疗，以最大努力保障孩子的安全。

如果是保健医处理不了的情况，我们也会第一时间由老师陪同将孩子去医院，并及时与家长取得联系。

2、持续关注幼儿伤情

我们的老师在过程中也会持续观察孩子的受伤情况，对孩子做好安抚，同时和家长及时沟通孩子的情况。

如果孩子需要复查，比如缝针了需要拆线，我们会主动陪着孩子和家长同去医院。

3、积极与家长沟通

作为幼儿园方，我们一定会在第一时间给家长反映真实的状况，并征求家长的处理意见，保证家长应有的知情权。

 最后的话 

在美国华盛顿儿童博物馆的墙上有这么一句话：“我听到的会忘记，我看到的能记住，我做过的才能真正明白。”

孩子们只有在不断探索这个世界的过程中，才能有自己的体验，才能不断地成长。

而在探索和游戏的过程中，由于孩子的肢体控制还不十分熟练，难免会出现磕碰。

如果因此对幼儿园和老师求全责备，那么换来的，就是对孩子的过分保护，我们的孩子，也就真的会成为温室里的花朵。

而温室里的花朵，是见不得风雨的。