<h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">物理名师工作室 朱伟娟</font></b></h3> <br><br> 2021年3月18号，我校举办了商州区高级中学教学能手大赛。按照比赛规定，前一天先抽取顺序签，当天再抽取课题，备课时间一个半小时，教案需要复印一份出来交给评委，然后进入教室开始说课。比赛时先进行七分钟左右的说课，再由评委提问校本研修50问或者有关新课标的问题进行答辩，最后20分钟的试讲。<br><br><br><br> 动员大会<br> 这是我头一次参加这种比赛，特别担心自己不会说课，因此，比赛前几天就在网上搜寻一些说课的模板、示例，总结出自己的一套框架出来，准备到时用。结果，备课时间过于紧张，在一个半小时里我只写了教案，未来得及写说课稿。在进行说课答辩时，紧张到完全忘了之前所整理的说课模板，只是按照所备的教案思路顺了下来...<br><br><br> 备课中<br> 此次比赛我抽到的题目是《匀变速直线运动的位移与时间关系》这一节内容。课堂导入环节，我设计了两个问题：人在匀速跑和匀变速跑过程中的位移如何来进行计算。这里我感觉上课效果并不好，因为在估算匀变速直线运动位移时，需要把时间进行分割，知道每一时间段的初速度，这里就很费时间，以后可以直接使用课本上给出的思考与讨论例子，导入时让学生写出匀直的公式，画出v-t图像，思考两者之间的关系，并猜想匀变速直线运动位移时间是否也有相同关系来引入新课。<br><br><br> 讲课中<br> 进行新课画v-t时，不必具体标出数字，直接用v和t来代替。教学过程当中，让学生体会微元无限分割和极限的思想，让学生自己推导出匀变速直线运动的位移和时间关系，充分体现出教师的主导作用，学生的主体地位。然后，让学生思考这个公式的使用范围，在通过例题的形式，让学生感受到使用这个公式时应注意的事项，里边的位移、速度、加速度都是矢量，一定要注意方向。若设定初速度方向为正，那么加速时加速度为正，减速时，加速度为负。初速度为零时，公式可以得到简化。再加一道练习题进行巩固提升，最后进行小结和作业的布置。<br><br> 20分钟的时间，讲解起来时间还是非常紧张的，这次上课，我没能进行公式的练习，这是一大失误。在聆听其他人的课之后，我意识到自己的课堂太过死板，没能调动起学生的积极性，未能让班级里的学生都参与进来。通过这次比赛的反思，希望自己能在以后的教学生涯中得到提升，更上一层楼。 <font color="#ed2308"><b>作者：朱伟娟</b></font>，陕西师范大学物理教育专业毕业，免费师范生。在历次的市统考中，所带班级成绩优异。<br><b><font color="#ed2308">教育格言：</font></b>人生在探索中不断前行，教育在不断积累中成长！