邂逅春天里的精灵～小蝌蚪

芳芳

市委机关幼儿园大二班 　　《指南》科学领域中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 《指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 主题来源 　　1、基于幼儿兴趣        亲近自然是孩子们的天性，动植物是大自然中最具生命气息的部分，这是一个生命与生命的对话，也是一段儿童不断建构理论、亲近生命的过程。春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发孩子们热爱大自然的情感。而喜欢小动物是幼儿的天性，对自己喜好的事物进行探索，可以成为幼儿成长的重要途径。 2、始于课程价值        在主题《春天里》中，不仅有春天的颜色，春天的宝贝，更有春天的朋友，春天的小蝌蚪恐怕是孩子们最为惊喜的小动物了吧。那么小蝌蚪都长得一样吗？小蝌蚪生活在哪里呢？它是吃什么长大的呢？等等。孩子们有了一系列的疑惑和憧憬。由此我们生成了“邂逅春天里的精灵～小蝌蚪”主题探究课程。 主题目标 　　★激发幼儿探索的欲望，满足幼儿了解小蝌蚪的好奇心。 ★通过一系列的活动，提高幼儿的观察能力，语言表达能力和动手操作能力。 ★通过观察，探究小蝌蚪的特征与习性，并用多种方式表现其探究结果，从而萌发幼儿爱护动物、热爱大自然的情感。 ★通过举行辩论赛“小蝌蚪和小金鱼可以生活在一起吗？”来拓展幼儿的思维方式，培养质疑精神，提高语言表达能力。 家园共育 　　1、带孩子观察查阅资料，收集关于蝌蚪和青蛙的知识。 2、和孩子一起去饲养蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化，并把看到的变化用绘画的方式记录下来。 3、尝试和孩子一起动手用绘画、粘贴、折纸、剪纸、拓印等方式来表现蝌蚪和青蛙的形态。 4、和孩子一起阅读关于蝌蚪和青蛙的书籍，并尝试模仿蝌蚪和青蛙。 5、亲子一起进行关于蝌蚪和青蛙的游戏活动。 6、亲子查阅有关“小蝌蚪和小金鱼可以生活在一起吗？”这方面的资料。 主题网络图课程过程 一、小蝌蚪初接触 　　晨间谈话:浩铭哥哥给大家介绍他的“新朋友”～小蝌蚪 　　子熙：小蝌蚪有眼睛吗？它的嘴巴在哪里呢？ 凯蔚: 小蝌蚪吃什么？ 楚嵛: 小蝌蚪的家在哪里？我好想知道它生活的地方，它是怎么变成小青蛙的？ 立灏: 为什么有些小蝌蚪是黑色，有些是灰色？ 博弈:小蝌蚪要换水吗？几天换一次？ 　　为了给孩子们一个满意的回答，我们一起带着问题开展了解谜活动，在活动中寻找答案。 先来填写一份“小蝌蚪成长记”的调查表。 　　经过一番讨论，我们决定布置亲子任务:寻找小蝌蚪的身影。 二、开启寻找小蝌蚪之旅 三、语言:绘本故事:《小蝌蚪找妈妈》 　　我们以《小蝌蚪找妈妈》绘本故事开展主题课程（语言领域）。故事用浅显的文字描写小蝌蚪找妈妈的故事，叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。 　　通过故事《小蝌蚪找妈妈》延伸到小蝌蚪找妈妈的演变过程，于是我们接着通过视频、图片进行了学习。 　　《指南》指出幼儿科学学习路径是通过直接感知、亲身体验和实际操作。我们以循序渐进的步骤进行主题探究课程，课程实施以幼儿的兴趣出发，通过寻找、唱一唱、看一看、画一画、动动手的方式，由浅入深，让学习真正成为幼儿的主动行为。 四、探究小蝌蚪 有趣的小蝌蚪小蝌蚪，游呀游，它们是这样的。 　　用放大镜观察会看得更清楚些:原来小蝌蚪长着大大的头，细细的尾巴，生活在水里。游动起来，尾巴一扭一扭的。 小蝌蚪的生活环境 给小蝌蚪换水，我们的收获:原来呀，饲养小蝌蚪最需要的就是水质，时间久了水就会变浑浊，底下会有很多小蝌蚪的便便，不利于小蝌蚪生活，所以最好的办法就是常换水，差不多3～5天换一次水就可以了，而换水的时候不需要全部倒掉，留一小半再将新的水放进去。 喂养小知识 小蝌蚪到底吃什么？这成了孩子们议论的话题。 　　通过实践与查阅资料，原来它喜欢吃水中的植物，腐烂的尸体，藻类等。当把小蝌蚪带回家饲养时，我们可以喂些干面条末、面包屑、煮过的菜叶等，等长出脚后，就可以喂些小鱼虫、肉末等等。饲养小蝌蚪时要注意每隔几天换一次水，保持水的清澈。 小蝌蚪大揭秘 为什么小蝌蚪的颜色不一样？有的是灰色，有的是黑色？它们都是青蛙妈妈的宝宝吗？ 　　基于孩子发现的问题，我们一起去寻找了答案，原来我们看到的灰色小蝌蚪长大后会变成青蛙，黑色小蝌蚪长大后会成蟾蜍。 青蛙和蟾蜍虽然长得很不一样，但是它们都是害虫的天敌，丰收的卫士哟。 　　这就是蟾蜍，它的皮肤很粗糙。 　　小蝌蚪的家在哪里？它们喜欢生活在什么地方呢？ 调查寻找探究中发现:春天的池塘里、小溪里、农田里、小水涧里……，随处可见一群群可爱的精灵“小蝌蚪”，它们晃动着大大的脑袋，摇动着细细长长的尾巴，快乐地在水里游来游去。 <h3 style="text-align: justify;">　　通过实践与查阅资料养蝌蚪的瓶内应放一些水草，放水草不单是为了好看，而是因为水草能不停地从水中吸收蝌蚪呼出来的二氧化碳，放出蝌蚪所需的氧气，供给蝌蚪呼吸用。</h3> 观察小蝌蚪的变化 小朋友们会利用各种空余时间去观察我们的小蝌蚪，时不时还讨论几句：“看，这个小蝌蚪游起来好快啊…… ”“这个小蝌蚪它在吃东西……”“小蝌蚪长出前腿了，快看快看，这只小蝌蚪长出四条腿了……” 　　小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？ 五、创作表现小蝌蚪 　　写生:可爱的小蝌蚪 　　绘画:小蝌蚪找妈妈 　　歌曲:“小蝌蚪找妈妈” 六:辩论赛:小蝌蚪和小金鱼可以生活在一起吗？ 　　和小蝌蚪几天的亲密接触后，孩子们想知道的问题也越来越多，充满了各种各样的疑问。针对孩子们的问题，我们展开了一场关于“小蝌蚪和小金鱼可以生活在一起吗？”的辩论赛，来听听孩子们的想法。 （正方代表）能生活在一起的原因： 1、都是生活在水里，它们是一家人。 2、小金鱼的嘴巴很小，吃不了小蝌蚪。 3、在小区的池塘我就看到它们在一起。 （反方代表）不能生活在一起的原因： 1、小金鱼会吃掉小蝌蚪。 2、小蝌蚪会放出一种毒素，毒死小金鱼。 3、金鱼就喜欢和同伴生活在一起。 　　辩论后，为了找出真相，我们决定做实验，把它们俩放在一起饲养，并翻阅了相关资料，原来它们不能生活在一起，是因为小蝌蚪体内有一种毒素，小金鱼和小蝌蚪生活在一起，也会受到影响，而且小蝌蚪和小金鱼的生活环境也不一样。所以孩子们决定把它们分开饲养。 　　快来围观我们的精彩辩论！ 七、小结: 小蝌蚪就像一个个音符，组成了一首天然的乐章，奏响了春之歌。在“邂逅春天里的精灵～小蝌蚪”主题探究课程中，孩子们通过寻找小蝌蚪、倾听关于小蝌蚪的故事、探究小蝌蚪、创作表现小蝌蚪、进行“小蝌蚪和小金鱼可以生活在一起吗？”的辩论赛等等，他们对小蝌蚪有了更全面的了解。 在探究过程中，我们遵循孩子们的兴趣，鼓励他们大胆发现，大胆提问，大胆去探索，追随孩子们的脚步，支持他们的发现，让孩子们充分体验探究过程，他们在这一真实情境中体验快乐——思考问题——解决问题——感受变化，从而发现小蝌蚪奇妙的生长规律。更多的了解与感受生命成长的美丽与神奇！孩子们收获的不仅仅是活动的快乐，更是在体验中收获了知识。