春风十里，不及相遇南通——宁陵县第二实验小学赴南通“访名校，提素养”研修活动

李丹阳

“全国教育看江苏，江苏教育看南通”。为促进教师专业成长和提高教育品质，3月22日，经过几百公里的奔波，我们终于来到江苏南通。 　　23日上午8点，我们在王笑梅校长的带领下参观了南通市通州区实验小学，学校始建于1920年，是一所百年名校。 　　通州实小建设了一个“生命化校园”，在百年园林校园之“园”——蕊春园中，王笑梅校长带领我们一路徐行，细览春芳。她把校园里这个园子的功能发挥到了极致，挖掘出天然生态园、开放校史馆、创意课程群、特色文化苑、灵动生命园等不同作用，建成儿童与美相遇的大天地、大课程。这所学校成为了立体的画，抒情的诗，厚重的书。 　　接着，王校长进行了办学经验分享——《美，看得见的生长力》。她主要从学校的悠久历史、办学理念等方面进行分享。百年历史，初衷不改。“以学愈愚”四个大字，既牢牢刻在通州实小学子身上，亦深深触动了每个参会老师的心灵。向上，建高楼；向下，挖历史。从只言片语到完整校史，由枯燥校史变成特色文化，再融入课程，让每一个学生能够从校园中隐形教育，提升素养。两个多小时的成果分享只是浮光掠影，浅笑背后的艰辛可想而知。 　　下午，王笑梅工作室成员陈桂萍，杨楠老师先后进行经验分享。我们聆听发展史，工作室从“学术个体”到构建“学术圈”，到形成“学术场”，工作室成员高标准定位，高品质发展，像一群鸟，飞过自己的山，实现了“专业发展共同体”的集体飞翔。 　　24日，我们深入课堂，观摩了语文、数学、英语等课程。首先展示的是语文老师杨玉林执教的《好的故事》。《好的故事》是鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 杨老师首先让学生整体感知文章，找出文字优美的段落进行赏析，重点段落及时引导，带领学生领略鲁迅先生梦境里江南水乡的美好景色。又加以配乐朗读，让学生感受梦境的美丽、幽雅、有趣，想象画面感。 最后，把“昏沉的夜”与美好梦境作鲜明对比，引发学生思考。在了解写作背景后，学生才真正理解“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”其中蕴含的深沉情感。 　　《Seasons》开始时，英语老师张黎首先利用小猫去“Four seasons park”旅游来引入教学，创建情境带领学生领略不同季节的特点。教学过程中，她针对三年级学生的认知特点，在认识不同季节时，采取动画与图片相结合，让学生直观认识春夏秋冬四个季节，并根据生活经验，阐述自己最喜欢的季节。 整个教学过程中，张黎老师全程英语教学，孩子们都对答如流，课堂上学生各抒己见，积极发言，思想的激烈碰撞，让整个课堂都生动了起来。 　 　　在《认识面积》中，樊老师先通过展示不同物体的面，让学生直观感受，引入“面积”的概念。同时樊老师通过设计有层次的问题，在学生认知上创设矛盾，引导学生不断探索，学生学习兴趣高涨。学生在看一看、摸一摸、比一比等活动中，自主探索，充分体验，感悟到了面积的实际含义，建立了清晰的表象，加深了学生对面积的理解。在比较面积的大小时，学生提出的猜想需要动手操作来验证，他们俨然像一个个小科学家，当有孩子混淆了周长与面积的概念，其他孩子迫不及待地纠正他们。就这样在声声辩论中，我们得到了理想的答案。 这节课樊老师充分运用小组合作交流的方法，然后通过动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法，如观察法、剪拼法、数格法等等，将枯燥的几何概念课上得生动、有趣。学生在全面、主动地参与学习过程的同时，也受到数学思想方法的熏陶，培养思维的灵活性。不同的学生在数学学习中获得不同的发展。 　　经过这几天的参观学习，我深切体会到江苏教育发展的先进性，教育之路，任重而道远，我们时刻都不能停歇！统筹:邓振杰策划:李瑞芳审核:石先峰图文:李丹阳