我的主题，我的教学改进设想

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大安市烧锅镇乡中心校：杨忠凤 　　我任教的是四年级数学，围绕组主题我确立个人研修主题为：通过自主抓住关键数学信息，提高解决问题能力的研究。一、主题确立的依据 （一）对照课程标准 义务教育《数学课程标准》（2011年版）第二学段（4—6年级）学段目标数学思考中指出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。问题解决中指出，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，建立与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。《数学课程标准》中指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，由此可见，学生是课堂学习的主人，应当让其发挥出最大的能动性和创造性，因此教师就应该改变自己在课堂中位置，使自己变成学生学习的组织者和引导者，为学生搭建自主学习的舞台，让学生学会自主学习，提高他们的学习能力。   （二）学情分析 为了对学生的解决问题情况进行了解，我对本班20名同学进行了一次测试，试卷为10道中年级数学中常见的解决问题，通过学生们的作答，只有1名同学全部正确，其他同学都会出现错误，而且有12人错了两道题以上，查找失分原因：具体表现在没有根据问题来选择关键的信息解答问题；没有认真分析题中的数量关系；少数学生审题不认真，理解题意出现错误，导致用错误的方法解决问题；部分学生理解能力差，没有掌握解决问题的方法；相当一部分学生找不出其中隐含的数量关系。因此关注学生从具体情境或文字中获取信息，提炼方法，关注解决问题的过程与策略，关注学生在解决问题过程中表现出来的思维的个性化和创作化，关注由此积累起来的解决问题的经验迁移能力，才会提升解决问题的能力。有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强，这就说明解决问题能力的培养十分重要。数学作为现代科学技术之基础，渗透到社会的各个层次，有着愈加广泛的应用，数学教育不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力，勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展，要实现数学教育的育人目的观念在于让学生主动参与数学学习活动，要让学生有自己的想法，问题和建议，并能主动发现问题，提出问题能广泛收集各种信息，从各种信息中提出有价值的问题，能从不同角度探索知识，寻找方式方法，能积极进行独立的有创造性思维活动。现在的孩子很少能主动的去学习，去思考，所以要改变学生的学习方式，以问题为主线，变被动学习为主动学习，培养学生的逻辑思维能力，同时促进学生的形象思维的发展。 （三）自己在教学中存在的问题： 在具体教学中，总是考虑如何教，如何让学生学会知识，很少涉及学生如何学，尤其是让学生带着问题去学。 （四）教材分析 针对我的个人主题，我对四年级下册数学教科书进行了分析，本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题的能力，激发学生学习数学的欲望。二、学习资料： 三、教学中改进的设想： 通过学习知道学习是学生自己的事，无论教师讲的多么好，不调动学生学习的积极性，不培养学生自我学习的能力是无论如何也学不好的，让学生养成良好的复习习惯，培养学生学习的合作性，感受自主学习的愉悦。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识。宽松和谐的学习环境，激发了学生学习的欲望，建立了“我要学我能行”的自信。在教学中自主学习成为重要的学习方式，对于挑战性的问题，一般先进行合作，在合作中进行交流探究，体现解题策略的多样化，取长补短，共同提高，另一方面，极大地培养了学生的合作意识和交流能力，自主学习模式创设了学生独立思考，相互启发，相互协作的学习氛围。加强学生学法指导，培养学生具有一定的自学能力，就必须对学生的学习方法进行指导，出示题后，给学生独立思考的时间，让学生看清题目分析题意，引导学生思考为讨论做好准备，给学生合作研究的时间，在这个过程中，注重让学生学会在别人发言时善于倾听，鼓励学生大胆发表不同见解。认真阅读数学课本，主要指导学生读标题，让学生把握教材的主要内容。插图使学生能更具体，更形象的收集信息，理解题意，让学生带着问题思考，深刻理解题意。指导观察，帮助学生学会有目的的观察，在观察中思考辨析，增强求知欲，鼓励学生学会如何表达自己的观点，鼓励他们敢说爱说。在课堂上有些学生问题想的很好，但是不知道怎么去说，鼓励他们敢说爱说怎样想就怎样说，说错了，再重说。课堂上给每个学生说出想法的机会，同学们，可以根据某一个问题，自己小声说，同桌互相说，小组交流说等等，让学生说出思路，说出解题过程。再说的时候引导学生用简洁准确规范的数学语言，启发学生，用自己的话总结概括，指导学生学会讨论问题，讨论是合作解决问题的关键，培养学生自己去发现问题的能力，在教学中把学习主动权还给学生，让学生自己主动发现问题，并提出问题，探索新知，这对学生自己来说印象感受最深。 四、研修计划： 五、我的预期目标： 根据我的主题设定，希望能够达到以下的预期目标:通过主题研修活动，到本学期末，有80%以上的同学能够完全独立解决问题，能力大大增强。90%的同学对本册书中要求解决的问题能正确解决。不但培养了学生自主性、创造性、解决问题的能力，还转变了自己的教学方式，在学习中，汲取了别人的教学经验，为学生提供更多展示才华的机会。