品名师魅力，赏数学之美――第十六届全国小学数学课堂教学观摩研讨会纪实（一）

素心

2021年3月27日上午，南阳市实验学校7名青年教师在彭红校长的带领下，参加了“和美课堂”第十六届全国小学数学教学观摩研讨会活动。 首先为我们作课的是福建省的罗鸣亮老师。罗老师从三位数乘一位数的一个案例出发，引发孩子们的思考，孩子们因为存有对竖式的固有认知，进而产生了强烈的认知冲突。 问题抛出后，罗老师反复激励孩子们踊跃举手，表达自己的想法。在孩子们充分表达自己的想法后，罗老师又通过同伴间的交流和自己的思考，再次给学生时间，让学生进行讨论。讨论后的再次辨析，让学生的思考更加深入，教师成了讲台上传话筒的人。 你能给淘气的这种算法起个名字吗。生1：乘加法生2：略十法……老师也给他起个名字，叫踢十法。你有什么想对淘气说的？学生各抒己见。 师：淘气这样算好吗？请举例说明。学生分成两组，进行辩论。 在学生进行激烈讨论后，教师最后进行小结。他首先肯定了孩子们有一双明晰的眼睛，善于思考的大脑。计算时，不在于哪种方法是否好用，而在于是否明白其中的道理，灵活去选择自己的算法。 课末，对于四位数乘两位数能否用踢十法，罗老师留下了悬念，激励孩子们继续进行思考，在孩子们心中埋下思考的种子。一节原本枯燥无味的计算课，在欢声笑语和孩子们的辩论中结束了，给听课老师也留下了深刻的印象。 罗老师对这节课进行说明，他想通过这节课改变孩子对竖式的固定认识，打开数学的另外一扇窗，灵活选择各种算法。计算教学关键要让学生会算，明白算理，进而灵活选择算法。 课堂上要让学生有表达的机会，让知识有建构的过程，让教学有互动的智慧，让教师有成长的抓手。 罗老师提倡说道理的数学课堂，说理课堂不仅要说数理，还要知学理，明教理。 精问。课堂上，问题少一点，精设问题，做深度学习的触发者。 善等。耐心等待，做用心倾听的参与者。 少言。言简意赅，做恰到好处的引导者。 课堂,不是懂的人向不懂的人告知现成的“知识”的世界,而是相互倾听,共同求索未知问题的探究的世界，从而让学习真正发生。 27日上午第二场是黄爱华老师带来的整理复习课，他寄语孩子们带着真本领，自信上中学。他认为整理复习课，要整理也要明理，首先抛出几个话题： 首先进行定义检索。 对生活中的高和数学中的高的含义，辨析点，关键词进行对比，提炼整理。 黄老师对复习方法进行梳理，对生活中的概念，数学中的概念进行分析对此，最后进行提炼整理。 给出复习方法以后，抛出第二个话题，让学生用上刚才的复习方法，进行提炼整理。 对三角形的稳定性进行解释：三角形三条边的长度确定，它的大小、形状就确定。 理性思维的核心要学会做比较，做分析，做综合，做概括。 话题3让学生自主进行思考并汇报，老师进行总结。三角形三条边都在同一个平面上，三条边固定，三个角固定，而四边形却有可能在不同的平面上，所以四边形不能叫四角形。 生活中研究两个量有两种关系，一种叫相差关系，比如球类比赛中的得分，可以用比的方式呈现；还有一种倍数关系，可以用比来表示倍数关系。通过生活中的一些实例，水与米饭的比是1:1.2，面粉与水的比是3:1，甘蔗水与水的用量比是1:5等，来说明比的重要性。 比的产生就是为了说明数量之间的倍数关系。例如：所有国旗长与宽的比都是3比2。事物的长度、面积、体积、质量等常见的量，都是可直接度量的事物，除了可直接度量的属性，还有不可直接度量的属性，如形状、颜色、速度等等。 遇到不明白的问题，要产生问题意识。如果遇到问题能主动思考，思维就会越来越深入。 对初中小学和小学数学进行对比。黄老师告诉孩子们，理性思维、问题意识一定要刻进我们的脑子里。 课后黄老师又给我们带来了精彩的说课。他指出，做六年级整理复习的时候，整理是重要的，明理更重要，要让学生明白数学学科的本质。知识不落地，能力很难体现。 数学教育要从以前的重知识，转变为培养学生的高阶思维。 “和而不同，美美与共”是和美课堂的理念。整个上午的课堂主张开放、包容、赞赏，是以学为中心的课堂，是容错的课堂，是取长补短、共同进步的课堂。相信通过本次学习，各青年教师定会有所触动和感悟，也会在一定程度上改变自己固有的教学理念，学以致用，运用到自己的课堂教学中，进而引领学生的成长与进步！