让读书成为习惯，让阅读升华人生，让书香浸润校园———思茅区龙潭彝族傣族乡小学教师阅读分享会【第一期】

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书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有朴质的影，书中自五彩的梦。 为传递阅读精神，提高阅读能力，丰富我校教职工精神文化生活，营造我校教职工爱读书，读好书的良好氛围，2021年3月25日晚上9点龙潭小学教师在会议室开展了阅读分享会，大家聚在一起交流对自已有帮助的书，畅谈自已喜欢的书。阅读分享会在吴成兴老师的主持下与大家见面了。 第一位分享者 分享者：吴成兴老师主题：《狼性的法则》作者：游一行 狼图腾中的狼性是值得人们敬仰的。狼的勇敢，智慧强悍进取，团队精神以及战斗精神等等，与现代竞争社会所倡导的现代精神极为相似。狼性具有现代性，应该大力弘扬！ 　　吴成兴老师主要从以下几个方面为我们分享了此书：1、狼性法则 ——专注目标，坚毅执着。2、狼性法则 ——彼此信任，相互忠诚3、狼性法则——善于交流，有效沟通4、狼性法则——相互合作，团结一心5、狼性法则——知己知彼，策略至上6、狼性法则——组织严密，纪律严明7、狼性法则——冷静达观，无所畏惧8、狼性法则——注意细节，发现机遇9、狼性法则——尊重个性，求同存异10、狼性法则——富有耐心，追求胜利 　　随后，吴成兴老师分享了读了这本书后给他最大的感悟：“一个人的努力是加法，一个团队的努力是减法，一个团队必备的五个基本要素：沟通、信任、包容、换位、快乐”。 第二位分享者 分享者：罗成红老师主题：《静悄悄的革命》作者：左藤学（日） 静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。 这一场静悄悄的革命，中坚力量即教师。我们应唤醒自己的“革命”意识，进一步看清那些应该做的、可能做的和必须做的事情，积极地投入到这一场“静悄悄的革命”中去。 　　罗成红老师主要从核心内容：倾听、观课议课、学习共同体为我们分享了此书。 　　佐藤学教授在本书中提出：未来的学校应该是一个“学习的共同体”，学校不仅要成为“学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。” 　　最后，罗成红老师为我们分享了书中最经典的一部分摘要：1、经典语句摘录： 我看过数不清的教室，可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。然而在完全观摩教学时，无论访问哪个教室，大同小异的教室却极易让人产生误会，以为发生的问题都是一样的。如同在日本找不到一个人与另一个人是完全相同的一样，彼此完全相同的教室是不存在的。 教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个要素构成的。在这四个要素中，最近的趋向可以说都集中在“学生”这一要素上，这是一种将学生的“主体性”绝对化的倾向，现在所有的教学中几乎都能看到这一倾向。2、经典语句摘录： 培养学生成为自立的、自律的学习者是教育的一大目标，对此谁都不会有异议。而所谓“主体性”神话却是将学生与教师的互动、与教材以及学习环境等割裂开来，让教育成为仅仅针对学生的需要、愿望、态度等学生自身的性格取向来进行的神话，成为把学习理想化为只由学生内部的“主体性”来实现的神话。与这一神话不同的是，在欧美，神、自然、国家、真理、民众的意志等，由于成为超越了自身的从属者，而被认为获得了“主体性”。3、经典语句摘录： 培学习的“主体性”要求的“谦虚”正是源于这样的“主体=从属”的思想根基。不过，在我国完全没有“主体等于从属”的思想方法。我国“主体性”的意思，可以说，是从一切从属关系或制约中获得自由，完全根据自己内在的思想而行动。这样的“主体性”不成了“我行我素”了吗?进一步说，这样的“主体性”难道不是丧失了其应有的从属关系而成了悬在半空中的“主体”吗?  第三位分享者 分享者：李金虹老师主题：《爬上豆蔓看自已》作者：高美霞 本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。 全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活;第三部分介绍了作者和孩子的沟通、交流;第四部分介绍了作者在教学中的感悟;第五部分介绍了作者和家长的爱心联系;第六部分抒发了作者对生活意义的思考。 　　最后，李金虹老师为我们分享了读了高美霞的日记给她最深的印象有这样几点:第1，有浓厚的生活气息。第2，有反思的职业习惯。第3，有自觉的学习精神。第4，有美好的职业理想。 从作者的这些日记中，可以感受到高老师的职业理想不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的具体的行为。在阅读本书的过程中最让我感动的也正是作者只言片语中所表达出来的对教育的信仰、责任感、使命感、成就感。但是也不是每个人都在教育上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大的灵魂的，用积极的心态对待孩子、给予孩子细腻而恰当的关爱更要用尊重和平等的态度面对孩子。 第四位分享者 分享者：杨乔发老师主题：《教育科学》 一本好书，一本好杂志，可以给人以启迪；可以发人深思；甚至可以影响一个人的一生。作为一名一线教师来说，阅读教育教学类杂志并把它应用于课堂，这样才体现了阅读的实效性，比如我读了科学教育类杂志的一本《科学课》。 　　最后，杨乔发老师为我们分享了通过《科学课》让他明白了在课堂中更强调培养学生的科学情感、态度、价值观，让学生喜欢科学，抱着认真严谨的科学态度，主动的像一个科学家那样去学习，掌握科学学习和研究的方法。 对一个教师来说，阅读教育、教学类杂志是接受专家引领、与同伴切磋交流的一条最顺畅、最便捷的通道。像一个成长中的孩子一样，《科学课》也并不完美，但我从他的身上看到了希望和未来。我能够从这份杂志中读到她扎根于课堂、贴近教学、走近“教育原野”的务实姿态，读到她理论联系实际、让老师们操作借鉴与理论提升并重的内容安排，读到她科学简洁的表达形式，读到她与广大一线教师畅通交流、心手相连的和谐关系。成长的道路上有《科学课》杂志相伴，我是幸运的、快乐的、也是满足的。 　　在整个分享活动中，四位老师声情并茂地为我们分享了自已喜欢的书籍📚，在座的各位老师们也听得津津有味呢~ 　　吴成兴老师以简短的话语结束了今天的分享，听完这场阅读分享会，都让我们获益匪浅。 　　老师们，让我们与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重。“读书，那么美的事”龙潭小学教师第一期阅读分享会完美落下帷幕! 思茅区龙潭彝族傣族乡小学 2021年3月26日 图文编辑｜鲁改艳审核｜吴成兴