<p class="ql-block"> 日常表现：调皮、捣蛋，大概就是最适合他的形容词，每一天教师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒，就是一个自制力欠佳的孩子，可是呢，小家伙很有爱心，很有礼貌，感情还不错，有时候吧，真拿他没办法。。。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">培养目标：</p><p class="ql-block"> 1、上课有良好的倾听习惯，有专注力。</p><p class="ql-block"> 2、规则意识。</p><p class="ql-block"> 3、习惯的养成。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 开学到此刻已经1个月了，小家伙们对教师的感情更深啦！可是，这个小家伙对教师似乎就是自来熟。教师对每个孩子都是那么地热情，这小家伙也和老师特别的熟，语言表达本事还行，和老师之间没有距离感，可是有些时候，老师与小朋友之间还是要有必须的规矩，可是。。。</p><p class="ql-block"> 上课的时候，为了能提高孩子们专注力，我们每次先与孩子互动讲规则，再开始上课。这个孩子说“好，老师，您看我坐的直不直？”当书写作业时，每次都找理由，不停的说话，不停的跑，老师需要坐在旁边看着他。虽然写作业是最后一名，但孩子最终还是完成啦！从宝贝进入我们班级，孩子进步很大:1.学会了算题；2.能够坐着来主动问问题，回答问题；3.能够主动学习；4.作业能够完成。从情景来看，这个孩子就是调皮的孩子站在前面也会变得乖巧，也有上进心，喜欢表现好，让老师夸他。当他表现好时，瞬间更乖巧了。。。</p><p class="ql-block"> 。</p> <p class="ql-block">个案分析：</p><p class="ql-block"> 由上可见，小家伙是能够做好的，是不是教师对他的要求放低了？在他面前还是不够严肃呢？然后他就放纵了？对于老师的坚持督促，他又能管好自我？</p><p class="ql-block"> 指导措施：</p><p class="ql-block"> 1、寻求老师的教育方针。</p><p class="ql-block"> 2、找孩子谈话。</p><p class="ql-block"> 3、与家长沟通，形成统一规则，使孩子在规则下成长。</p><p class="ql-block"> 4、激励、鼓励，为孩子树立榜样。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这个班自由我接手后，常规一向都很好，很棒，是园区的榜样。身为老师的我，在班级里不断的学习，不断的思考，发现问题，并不断的解决问题，在幼教这道路上越走越远……</p>