正是一年春好处，交流学习正当时——语文教师外出学习心得交流会

教科室姜宏雨

春光正好，而学习正在路上。3月26日下午第一节课，柴里矿区学校小学部全体语文教师，在大会议室举行了外出听课教师心得交流活动，活动由教科研室张莉主任主持。这次活动本着一课一得的理念，共有五位教师对外出听课的心得、收获进行了交流，以下是来自他们精彩、独到的分享。 　　一年级胡秋华老师：舍小求大，凸显学生主体地位。 《刷子李》 这一课的教学中， 有很多亮点， 我就选择几点谈谈。 一是确实在舍中得了， 在教学中只抓了“奇” 和“如何写奇” 这两个文本内容和形式上的重点， 而大胆地略过很多来自文本的细节，使得课堂上给学生留出更多的时间，让他们去学习，去体会， 有效避免了眉毛胡子一把抓，结果样样不精，个个不透的现象。  二是采用板块式推进教学结构，不象精读教学那样追求线性， 环环相扣的进行教学。 在这处板块式的设计中， 教学跳跃进式的前进， 给了学生更多的自读自悟的时间和空间，让他们真正成为课堂的主宰。  三通过扩展“刷子李” 这种命名方式和结尾，由介绍《俗世奇人》 进而激发学生课外阅读此书的兴趣，真正实现了增加文本的宽度而非厚度的目标。  四是引导学生在学习中继续运用览、 默读、 勾画读书、 写批注， 用语言、动作、心理等这些以前学到的方法去自读自悟， 基本体现了略读课文的应用性。  　　勤学好问，在教学上有一套的刘茂华老师： 执教老师们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感，亲切的语言给我留下了深刻的印象，但是分数出来之后也让我有了一些困惑，之后带着这种困惑，专门找王老师点评，让我顿时茅塞顿开。 外出听课一定要听专家的点评，听完课不听点评，就像学生考完试之后老师没有给你批改试卷，你不知道哪道题是对的也不知道哪道题是错的，何谈改正呢？王晓静老师的点评就像一盏明灯，在教改的道路上给我们指明了前进的方向，也让我认识到要想上好一节课，必须要做到以下几点 : 1、熟练掌握自己所教学段的学段目标是关键。一堂课要想上的成功，必须先制定出合理的课时目标，课时目标的制定必须以学段目标为依据，还要和单元要素相联系，这样的目标才更符合学情，更具操作性。 2、吃透教材是根本。教教材之前首先要吃透教材，要了解教材在本单元和本册书中的地位和作用是什么，才能更准确的确定以教材为载体，要让孩子们学到什么。比如《刷子李》这一课，它在本册中的定位就是习作教学课例，那么就应该通过本课的学习，让孩子学会刻画人物特点的一些写作方法并能学以致用。 3、每一项教学活动的设计都应该为课时目标服务。课时目标制定的合理，那么师生才能共同努力，朝着一个正确的方向开展学习活动，不能落实课时目标的活动都是无效的。 总之，这次听课学习使我深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力。不断学习，博采众长，充分利用学习机会，积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 三年级语文组仲杰老师：从培养习惯角度出发谈收获。 1.学生良好习惯的培养到位。无论哪位教师授课，学生书写、朗读时的姿势都非常规范，这也是我以后课堂上最值得注意的地方，培养习惯，学习语文，把这两件事情抓实。 2.学生是课堂的主体，老师是主导，落到实处。课堂上，教师通过学习任务的布置，引导学生在合作共研中，自主实现教学目标的达成。 四年级年轻有为的李德季老师：侧重于课堂上老师对问题的设计。 通过上周的听课学习，实小李慧然老师执教的《“诺曼底号”遇难记》一课，让我从中收获颇丰。李老师课堂上先出示学习要求：默读课文，用“—”画出相应的句子，你从中感受到船长什么品质，学生交流后，再出示这样的句式：我认为哈尔威船长具有（）的品质，我是从（）自然段的（）词感受到的，之后再让学生交流。通过这两个问题环节锁定了课文中体现人物品质的句子，从而抽丝剥茧一般让学生走进课文，在感悟学习的活动过程中落实这一单元的语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物品质，教师再指导学生针对重点句式朗读谈体会。李老师课堂上每一处的教学设计都围绕目标展开，所以学习目标达成度较高。从这一环节中我体会到教师课堂问题的设定是极其重要的，不要多问，不要空泛地问，设计一个精准的问题会让学生一步一步走进语文，从而一步步提升孩子的语文素养。李慧然老师虽然年轻，但课堂驾驭沉稳，也可见教研团队的努力，好的课堂只有一句一句打磨，在磨课中与学生不断交流，制定出适合学生思考、能达成教学目标的问题，才能形成一堂较为精彩、有所回味的课堂。 五年级邵秋菊老师：以教材为载体，教会学生写作方法。 《刷子李》这篇课文在情节上一波三折，扣人心弦。杨老师在教材处理上独具匠心，首先引导学生从整体入手，让学生找出正面描写刷子李技术高超的句子，进行读、议、感悟。然后又从侧面抓住文章三条线索，一是文中关于黑衣白点的描写，二是文中与黑衣上白点相关的带有“然"字的词语，三是徒弟曹小三的心理变化，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。杨老师这节课是从正面描写和侧面指导学生进行描写人物。刘老师讲了《刷子李》的第一课时，课前设计导学单让学生课前自主完成，目的让学生知道怎样去预习，实实在在达到课前预习的效果。刘老师在课堂上注重对学生的的评价，学生们完成一项学习任务，自动得到一颗星，尊重激励学生学习兴趣。刘老师在写法指导上抓住了人物的动作，心理，语言，神态等细节描写，运用学到的这些方法进行小练笔，落实了“本单元学习描写人物的基本方法，培养学生写人的能力”的这一单元要素，体现了语文新课标中的学以致用。 　　这是部分老师的听课记录，翔实，认真。我们的老师积极，上进，好学，对每一次的学习机会都非常珍惜。滕州市优质课展评活动开展以来，我们学校由教导处李主任牵头，根据每天的授课内容，派相应学段的老师外出听课、学习。连同外出讲课的六位老师，规模之大，人数之多，在以前应该是少见的，老师们学习的热情高涨。虽然现在和名师还有一些距离，但是，我们会不断地借学习的机会，取别人之长，补自己之短，会借他山之石，筑自己大厦，借名师优质的教学经验，成就自己的精彩课堂，相信不久的将来，名师就在我们身边，我们身边的都会成为名师。