<p class="ql-block"> 春天，是一首诗，诗的名字叫希望；</p><p class="ql-block"> 春天，是一个梦，梦的名字叫成长；</p><p class="ql-block"> 春天，是一滴水，水的名字叫春雨。</p><p class="ql-block"> 在这春暖花开的季节里，我们踏着春天的脚步回到了这个充满活力的殿堂；</p><p class="ql-block"> 在这活力四射的教研室里，我们畅所欲言、共同探讨，分享、博采众山之石；</p><p class="ql-block"> 在这 "临窗听雨，不如雨中漫步"的气氛里，平等、和谐的碰撞智慧教研的火花。</p><p class="ql-block"> 本周，我们的教研活动室里又是温馨满满的，不时传来阵阵欢笑，原来是"春天来了”的主题教研活动开始了……</p> <p class="ql-block"> 活动由业务园长郝冬霞主持，她提出了四个问题。要求以年级组为单位，各组针对不同的年龄段幼儿的学习认知特点，对《春天》的主题活动展开交流、研讨、审议……</p> <p class="ql-block"> 1.主题从何而来？</p><p class="ql-block"> 2.如何让课程有趣，符合幼儿的认知且满足幼儿的需求？</p><p class="ql-block"> 3.如何将区域活动与主题活动有机结合？</p><p class="ql-block"> 4.如何让环境与幼儿产生互动，促进对春天的感知和认识，调动幼儿的积极性和主动性？</p> <p class="ql-block"><b> 集体智慧 思想碰撞</b></p> <p class="ql-block"> 各年级组以原色课程为蓝本，对原有教材中《春天》课程的定位、价值、资源、脉络做理性分析和规整，通过审议预设出主题活动的架构，然后各班在具体活动实施中，再根据幼儿感兴趣的内容进行调整。真正做到活动内容的选择是来自于幼儿的需求与兴趣。</p> <p class="ql-block"><b> “我们在春天里”-----大班组</b></p> <p class="ql-block"> 结合原色课程中原《春天》的主题活动安排，充分利用幼儿园内外的各种本土教育资源将主题活动重新整合，进行了课程选择、课程重组和课程管理。</p><p class="ql-block"> 通过研讨交流，梳理出从“找春天”“识春天”“探春天”“嬉春天”“尝春天”几个实施途径来展开主题，让幼儿在各种活动中获得体验、交往、创造等能力的发展，并会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，让幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系……</p> <p class="ql-block"><b> “遇见春天”----中班组</b></p> <p class="ql-block"> 春天来了，周围的自然环境正在悄悄地发生着变化，你注意到了吗？四季轮回，当我们再一次走进春天，这些特征无疑会变得更加明显。“春天”这个主题，我们将和孩子们一起去欣赏春天的美好景色，感受春天的温暖气息，寻找春天里各种各样的朋友，探索发现春天的秘密，知道春天是万物生长的季节。调动幼儿运用各种感官来感知春天的美景，充分激发幼儿热爱大自然的情感。</p><p class="ql-block"> 孩子们将在这样的春天里，与大自然的朋友们做游戏，在这样的情境中积极地探索与发现，不断地收获新的惊喜。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> “多彩的春天”----小班组</b></p> <p class="ql-block"> 老师们带着四个问题，对原色课程《春天》的活动安排进行了审议。</p><p class="ql-block"> 通过交流研讨，大家一致认为，任何课程的开展都必须基于儿童、基于教材、基于园本的深入考虑。</p><p class="ql-block"> 根据季节的转变，抓住春天的价值取向，从儿童视角出发，结合幼儿的已有经验，追踪幼儿的兴趣点，对春天的主题活动内容进行调整，围绕五大领域均衡的开展活动。充分利用、融合家长资源，利用幼儿园及户外优美的自然资源，带领孩子们寻找春天、种植春天、观察春天、探索春天……</p> <p class="ql-block"><b> 共同探讨 发现问题 </b></p> <p class="ql-block"> 各年级组交流主题审议内容后，老师们结合对主题目标的设定，各年龄段幼儿的现状，链接《指南》、《纲要》等理论指导，提出了自己的意见和想法。</p> <p class="ql-block"> 活动中业务园长郝冬霞对老师们遇到的问题与困惑进行了指导与建议，她指出老师在选择主题内容时注意考虑主题内容的教育价值与幼儿的兴趣，要利用多种资源有效地达成教育目标。</p> <p class="ql-block"> 最后，业务园长郝冬霞对此次教研活动进行了小结，肯定了老师们在课程审议活动中的思与行。同时，她也向老师们提出了“三个支持”和“四点建议”。</p><p class="ql-block"> “三个支持”</p><p class="ql-block"> 支持幼儿经验；支持幼儿深度学习；支持幼儿主动建构。</p><p class="ql-block"> “四点建议”</p><p class="ql-block"> 分析主题脉络，厘清内在逻辑；链接幼儿经验，探触新的生长点；审定主题目标，明确主题价值；摸排可用环境，挖掘现有资源。</p> <p class="ql-block"> 好雨知时节，</p><p class="ql-block"> 当春乃发生。</p><p class="ql-block"> 随风潜入夜，</p><p class="ql-block"> 润物细无声……</p><p class="ql-block"> 我们在做"春雨"的事业，"浇灌"着幼儿园的孩子们。不忘初心，完善自己，把教研做到细致处，善于捕捉和利用一切教育契机，用心地对待每个孩子，让孩子们在游戏中学习，让孩子们在游戏中成长，留驻一生中最美好的时光……</p><p class="ql-block"> 本次的教研活动，老师们的收获颇丰，她们将优秀的教育理念植入班级课程活动中，相信以后的主题课程活动更加精彩更加生动。让我们在石幼这个优美的环境中诗意地舒展，2021让我们首先在春天里绽放吧！</p> <p class="ql-block">编辑 赵刘艳</p><p class="ql-block">校对 郝冬霞</p><p class="ql-block">审核 张丽君</p>