<p class="ql-block"> 春风拂面，杨柳依依；时光清浅，岁月如歌。为进一步提升工作室成员把控教材、驾驭教材、对分析教材的能力和单元整体教学的能力，掌握单元教学的设计与教学方法，3月26日下午，陇原名师王晓英小学数学工作室“小学数学单元整体教学”课例展示活动如期举行。</p> <p class="ql-block"> 首先，工作室成员王翠花老师为我们展示了《小数点搬家》。王老师创设了学生喜欢的"快餐"这一生动有趣的教学情境，在观察与探索的过程中，把学生的内在需求激活了。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教学过程中，教师积极良好的情绪状态与充满情感的言语活动，最大限度得调动了学生的思维。教师反复强调知识的来龙去脉，给学生深刻印象。</span></p> <p class="ql-block"> 王老师耐心、细致地指导学生。</p> <p class="ql-block"> "板书不能擦"！课间休息后，张晓英老师继续了《小数点搬家》的第二课时。教师从"小数点的位置变化后，小数的大小有什么变化？"带领学生开启了对小数乘法计算的探究。</p> <p class="ql-block"> 张老师的应变能力和语言的感染能力很强，学生回答问题声音洪亮。设计有层次性的练习题，夯实知识基础，总结提升，迁移运用，会让孩子学得更深，走得更远。</p> <p class="ql-block"> "教而不研则浅，研而不教则空"。听课成员从不同的角度对单元整体教学谈了自己的感受，直抒心意，畅所欲言 。</p> <p class="ql-block"> 依据研讨的主题"单元整体教学"成员们感到了困惑，怎样才能整合？是把两节课的内容压缩？王晓英校长立刻做了回应。结合具体情境和建模，整合大单元目标，落实小目标，整合理念，整合方法。短短几句话，成员们拨云见日，茅塞顿开。心中有了方向，在今后的教学中落实小目标之前，要先做好整个大单元的内容统整，进行学情分析。</p> <p class="ql-block"> 备课时要认真深挖教材，明白教材中所呈现的每一个情境和建模有什么作用，一定要引起思维的碰撞，引起深度的思考！</p> <p class="ql-block"> 交流、反思、碰撞、聚焦、共识、成长。每一节课，就是一次收获；每一次活动，就是一次成长。"研"路漫漫、足迹满满，短短的一下午教研活动结束了，却引发了我们每个人更多的思考！在今后的教学中，带着我们的深深的思考，带着专家的引领指导，让我们的教学理念、教学能力更上一层楼！</p>