教学评估促发展学习交流共提升

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教学评估促发展学习交流共提升 ——2021年春团结路小学发展性评价教学评估纪实 　　2021年3月26日，为落实以“读书学习＋改进”型教研深化学校“六项管理”的工作，我校迎来区教育局教研室高启山主任、周广忠主任、苏立军老师、刘子跃老师、杨翠金老师莅临指导工作，并对团小、东实小、平安路小学进行发展性评估。 　　同时参加评估观摩活动的还有来自东实小片区联谊乡镇姜家营乡、火石营镇、常庄乡及友情单位左家坞镇一共九十多位领导和老师。 　　此次评估活动共分三个板块进行——课堂教学展示及评价、局领导检查三所学校教学工作材料、三所学校校长针对本校教学发展性工作进行汇报发言。 课堂教学展示及评价 团结路小学李双老师的语文课——三年级《纸的发明》 平安路小学肖建华老师的语文课——四年级《白鹅》 东实小刘丹老师的语文课——四年级《母鸡》 　　局教研室主任高启山、平安路小学尚校长、团结路小学张姝宇校长、东实小主任赵艳生、小学语文教研员苏立军老师分别从不同的角度对这几节语文课做了评价。 团结路小学李双老师注重引导孩子们读书、思考，圈点批划，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的批阅式阅读习惯。重视朗读指导，重视各种形式的读，能给孩子们充分朗读的时间，培养语感。充分利用教师自己制作的精美课件插图，联系生活实际，帮助孩子们在语言环境中理解词语和句子的意思。充分利用表格形式，帮助孩子们梳理课文内容。 平安路小学肖建华老师带来的是四年级下册《白鹅》，肖老师让学生紧紧抓住了课文的中心句一一好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。整节课肖老师很注重学生的朗读,从个体自由读,到指名读;从教师范读,到学生齐读;从初读到深入理解,有感情地读,采用各种方法进行朗读，让学生在读中感受白鹅的高傲,在读中感悟丰爷爷对白鹅的喜爱之情。 　　教研室高启山主任进行了指导。他肯定了李双老师的课堂，能够紧紧围绕单元的语文要素，能够引领孩子们有效思考。同时他提示老师们，在不断的自我否定中更新自己，提高自己。 高主任在肯定了肖老师对整堂课设计的用心，感受到了认真用心的态度的同时，也提示老师们，一节课的成功是教学任务的完成，而不仅仅是内容讲完。 　　苏立军老师说:刘丹老师的《母鸡》让我感受非常深。刘丹老师以及他们的团队，对教材的研读是非常深入，很好地把握了教材，设计了教学。这个单元的两个语文要素，一个是体会作家是如何表达对动物的情感的，那第二个是什么呢？写自己喜欢的动物，试着写出特点。一个是必须的规定动作，另外一个就是落实了，只做这些就行，那我们的语文课堂就简单了。 我觉得如果我们把课上简单，我觉得就两个事儿，一个就是我们的课堂都需要干什么，你不要用的太多，不要太复杂，不要拖泥带水，第二个就是我们把怎么干想清楚，环节框架让他简单。 我们语文课如果让它简单，还有一个方法就是建模，找规律，这个环节干什么，那么下个环节就干什么。 我们一堂课就干一件事或两件事，就是一课一得，落实到位。 团结路小学贾玉春老师的数学课——三年级《数学广角》 东实小赵雪老师的数学课——三年级《口算乘法》 平安路小学刘立新老师的数学课——五年级《体积和体积单位》 　　课后周广忠主任、东实小张翠平主任、小学数学教研员刘子跃老师进行点评。 团小贾玉春老师在整个教学过程中非常注重让学生在体验中感受、在活动操作中获得成功，在交流中找到方法，在学习中得到应用，让学生在动眼、动脑、动口的活动中，了解简单的排列知识，使课堂充满生机。 东实小赵雪老师在整个教学过程中，教学层次清晰，注重新旧知识结合，充分发挥学生主体地位，数形结合，让学生体验算法的多样性，培养学生掌握算法的能力。 平安路小学刘立新老师执教的《体积和体积单位》通过“故事—实验—比较”线索展开，老师先通过乌鸦喝水的故事和实验来帮助学生建立“体积”的概念，使学生理解体积的含义，进一步建立空间观念。再让学生通过观察实物的基础上，感知建立常用的“体积单位”的观念，认识常用的体积单位及建立体积单位大小的概念，最后在实际运用中体会“体积及体积单位”。 小学教研室周广忠主任对刘老师的课堂给予肯定。周主任说：“从这节课他看到了开学初培训的结果，老师们受益了，培训中的理念、观点在这堂课上有所体现，非常好。” 　　通过今天的听课，周主任希望大家认真思考：我们听课的目的是什么？听完每节课，我们能否就某些问题或某些环节产生思考？数学课堂上，老师是做学生的领路人还是引路人？小组合作怎么才能不流于形式？ 周主任强调：数学课除了让学生有知识上的收获外，更应该让学生的核心素养有所提升。 　　刘子跃老师还提出了建议：1让学生经历问题的过程，在问题中生成新的知识。2教师在教学中要关注每个孩子的感受，预设出现偏差，帮助补充，然后再关注，让孩子体验成功。 平安路小学冯亚飞老师的英语课——六年级《Three kites in the sky》 　　冯亚飞老师在故事教学过程中，采用了图片环游法，采用读前、读中、读后对故事进行了讲解。在讲解每一部分，冯老鼓励学生分组对故事情节进行表演，在培养学生阅读能力的同时，培养了学生的想象能力和表演能力。 　　课后，教研室杨翠金老师进行了点评分析，强调了阅读教学的重要性，强调阅读不是老师的读而是学生的读，通过阅读培养学生的思维，培养学生抓住主要信息、提炼信息、梳理信息能力。接下来对参会老师进行了培训，杨老师指出了英语学科核心素养的内涵和关系，四大核心素养：语言能力是基础要素，学习能力是发展条件，思维品质是心智特征，文化意识是价值取向。通过杨老师的讲解，参会老师明确了英语教学的方向。 团结路小学董丽娟老师的校本课——五年级走进《西游记》 　　这是一节生动有趣的校本课《走进西游记——七十二变》。本课由我校董立娟老师执教。董老师立足我校“读经典书，立君子品”的校本课程，为大家呈现了一堂锻炼学生自主阅读探究能力的主题阅读实践课。 课上，董老师声情并茂的带领着同学们以“七十二变”为切入点，选取了“孙悟空大战牛魔王”和“孙悟空斗法二郎神”两则经典片段，利用思维导图的方式，拓展学生思维，帮助学生创造性的进行阅读，进而总结出“概括内容——提炼信息——梳理信息”的名著阅读方法。在有趣丰富的课堂中不断探索和提升着学生自主阅读、创新阅读的能力，是一堂重点突出、指导到位的主题阅读实践课。 　　听课结束后，老师们齐聚对前两节课进行交流和研讨。小学教研室苏立军老师对两位老师的示范课进行了高度评价并提出了新的要求和希望。 苏老师提出，对于小学生来说课外阅读十分重要，我们的课内阅读就是为课外阅读服务的。像主题阅读课和阅读活动课各校都要积极开展，重视学生课前的准备和学生课上的积极参与，不断培养和激发学生的阅读兴趣，真正做到“让学生站在课堂的正中央”。 东实小邓青老师的校本课——《京剧》 　　邓青老师执教的是三年级校本课《京剧》，通过让学生说一说、演一演，感受戏曲的韵味。 东实验小学陈主任评价说：“这节课比在本校讲的效果还要好”，表扬团结路小学三四班学生情商高，老师提出问题后学生能立刻抓到精髓，课堂氛围好。 小学教研室周广忠主任对这节课给予肯定。邓青老师的亲和力和与学生沟通的能力是亮点，比如邓青老师说“看完视频，你们要表演哦”，这既明确了学习任务，也是对学生的鼓励和期望。这种亲和力是值得所有老师学习的。 周广忠主任说：“校本课也是课，该有的环节不可少，比如分组活动，能更好地调动学生的积极性；及时给予学生评价，能让学生之间互动竞争，兴趣更浓；适当给学生布置实践作业，把课堂所学展示给父母；板书必不可少，等等。” 最后，周主任说：“怎样能把校本课上好？怎样让你的课堂有所提升？怎么能让孩子有所收获？大家要用心思考。” 检查学校教学工作材料 　　下午局领导对团结路小学、东实验小学、平安路小学的教学材料进行审查、赋分，对取得的成绩给予肯定，同时提出了中肯的改进意见和建议。 校长汇报发言 　　平安路小学尚校长首先做了题为《握六项管理之匙，开质量提升之门》的汇报发言。 　　东实验小学陈校长的汇报主题是《2020学年度“教学发展性评价”汇报——以“读书型”教研为依托，促教师专业水平提升》。 　　刘毅校长针对团结路小学的发展性教学工作进行了汇报发言。 　　团结路小学本学期工作要点是继续以“学校教学工作发展性建设”为目标，以狠抓“六项管理”的深入落实为手段，围绕“打造一流教师队伍，提高学校教学质量，提升学校办学品位”这一核心内容，规范教学管理过程，提升领导和教师的专业素质水平，深入开展教学研究，提高课堂教学效益，初步达成我校教育教学的整体发展目标。 　　最后，高主任对今天的活动进行总结，并对今后的工作方向提出了指导性的意见。 针对教师的发展，高主任提出“教师不平衡发展”的说法。不同教师要有不同的要求，落实教研过程的每一步骤，注意积累过程性资料，并在不断反思中成长提升，进而发展教师队伍。 　　千里之行，始于足下。让我们砥砺前行，为丰润教育的发展不断努力！