<p class="ql-block"> 挽一米暖阳，携一缕清风，我们走在教研的路上，每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行。我们追寻着小学英语教育美好的理想，英语组家人们相约周五展开此次英语教研活动。</p> 展风采，创魅力课堂 <p class="ql-block"> 全老师的公开课以一首节奏轻快，学习氛围极强的英文歌曲热身，不仅激发了课堂气氛，学生的学习兴趣，还能迅速地投入课堂学习中。</p> <p class="ql-block"> 全老师在教学设计环节，创设贴切的教学情境，利用实物的展示，小组讨论，小组比赛，上台表演等形式，师生默契配合，完成一节有趣又有意义的英语课。</p> 促成长，齐心共交流 <p class="ql-block"> 英语组各位老师们都认真地聆听，安静地记录，在感受生动的课堂氛围的同时，亦在思考如何助力新老师快速成长，夯实新教师的课堂教学基本功，提高新教师课堂教学的能力。大家就此次上课展开了讨论。</p> <p class="ql-block"> 四年级夏冬梅老师就此次课堂做出点评：本堂课上，全老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。但是本课信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。</p> <p class="ql-block"> 六年级谭静老师：本堂课教学过程层层递进，但是缺乏亮点，教师可以设计一些游戏调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。</p> <p class="ql-block"> 六年级胡密老师：全老师这堂课各环节衔接紧凑，扎实推进。在新授单词环节，除了图片展示外，像动词see如果能通过老师自己的动作呈现，像比较抽象的介词with,如果能引导学生在语境中理解，相信这节课会更棒。[微笑]</p> <p class="ql-block"> 六年级邱老师：全老师用手势让学生清楚的看出in on 的区别，单词练习时教师可以拿一些实物然后问What's this?然后让学生回答，教授句型时间可以再长点，利用多种形式操练，同时可以让学生间竞赛，提高学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 六年级曹欢老师：全老师上课温婉大方，很受学生喜爱，教学过程清晰，稍微把新课进行操练一下，in.on两个单词多示范一些，让学生敢于去开口说，去交流，把课堂交给学生。</p> <p class="ql-block"> 四年级龚诗怡老师：1.创设情境,激发学生参与活动的兴趣。2.体现"以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4. 教学思路清晰,过程流畅。5.教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。6.用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。</p> <p class="ql-block"> 最后，郭组长对此次活动进行全面点评。郭组长认为：1.歌曲开篇，引入情境，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，为下面的教学环节做好了铺垫。 2.学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在说、读、演，做的练习过程中实现了教学目标。</p><p class="ql-block"> 提出了几点建议：<span style="font-size:18px;">1.课中忽略了学生的听力训练，英语课中“听”是不可少的一环节，应让学生多听，多接触真实的语言。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2.激励性评价语言应该要丰富些，我们说当我们老师有足够的的时候，学生才能有output，这就需要我们平时上课多练习口语，多采用特色的激励性评价语言。</span></p> <p class="ql-block"> 教学是发现，是分享，是成长，此次活动，让每位英语老师在此次活动中魅力都得到了尽情绽放，收获成长！更促进了教师们相互学习与进步提升！我们将不忘初心，砥砺前行！相信在英语组老师团结合作下，领导的精心指导下，我校的英语教学一定会有新的突破和进步！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片：郭晓媛</p><p class="ql-block">撰文：全进</p>