百年献礼庆华诞，红色领航大练兵（数学组）

青山绿水

为进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师交流学习、总结分享优秀经验、提高课堂教学质量，建阳区水东小学数学组全体老师在多媒体教室展开了关于“2020-2021学年第一学期数学教学质量检测”的分析会。 本次教研活动中心本着“进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师课堂教学的基本功”的目的，力争通过质量分析、分享交流的形式，再对上一阶段数学教学的总结的同时，并为今后的数学学科发展指明方向。 　　首先从一年级开始，邓老师指出可以从以下几点来提高学生的计算能力1、夯实基础，回归理性教学《新课程标准》中指出:口算既是笔算、估算和简算的基础。也是计算能力的重要组成部分。对于我们低年级来说，主要是培养学生的口算能力。低年级口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口算训练的有心人。如每天坚持10题的口算训练等等。2、算法与算理和谐统一。学生理解并掌握算理，是夯实学生基础的关键，也是计算教学的灵魂。加减法教学的数学核心思想也是算理。针对我们学生存在的问题，我认为首先教师必须要求学生对20以内的进位加法表和退位减法表进行识记;其次教师要用好教材，充分利用教材中的情境图帮助理解这部分内容，要让学生在具体的情境中去理解两步计算的含义，懂得“从左到右依次计算”的道理。如果做到了这两点，我想我们的学生在算理上应该不会有太大的缺失。 　　二年级老师们结合学生的考试情况，在今后的教学中要加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 加强与家长的联系,及时沟通共同努力特别是学困生的家长,要及时取得联系知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。 　　三年级教师指出要加强对看题、审题的训练，对于易混、易错的题，让学生先看，再说，然后再做，反复加强训练，逐渐培养学生认真读题、审题、做题的意识和能力。 同样也是加强与家长的联系,及时沟通共同努力特别是学困生的家长,要及时取得联系知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。 　　四年级教师指出学生存在的问题及原因：1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目或灵活形式的题目解答不够理想5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。 我们教学中应该培养学生的合作习惯,给学生创造机会留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。 　　五年级教师指出学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。 需要加强对学生能力的培养,尤其是搜集信息、整理信息、对比信息的能力,让学生多读题、审题、分析数量关系。培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。 　　六年级指出从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进:学生的良好学习习惯养成不够好:如:学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等;学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。 　　研讨会的最后，数学组各位老师针对分析各抒己见，提出宝贵的建议。