<p class="ql-block"> 2021年3月25日，县小学语文“大单元·整本书·高素养”高效课堂观摩研讨会如期举行。本次小语研讨会共安排了四项内容：基于单元整组设计的课文教学展示，教科书与整本书整合的语文课，单元整组备课经验交流，整本书阅读案例分享。我校语文备课团队参与承担了基于单元整组设计的课文教学的研究。我有幸成为团队一份子，执教了五年级古典名著《景阳冈》一课。</p> 组建团队 <p class="ql-block"> 3月5号，是二十四节气中的惊蛰。惊蛰始雷，万物苏。就是这天，我有幸接到校教科研处王主任的电话，得知参加此次语文研讨会的消息———执教五年级下册《景阳冈》。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 《景阳冈》为中国古典名著单元的第二篇文章，基本以原著的形式节选进了教材，教学原著片段，我压力不小。得知有团队助力，我欣然接受了此项艰巨的任务。</span></p> <p class="ql-block"> 台上一个人讲课，台下一群人打磨。自从有了这样一个研讨会筹备磨课群，这个被置顶的群便有了生机，有了温度。</p> 分工合作 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 确定课题后，在教研组长从金花老师的带领下，我们团队的六位老师进行了课堂教学实施前的第一次研讨，意在通过研讨，明确本单元的编排意图、选文特点及整体教学目标，在此基础上，确定本课的教学目标和大致教学策略。</span></p> <p class="ql-block"> 备课团队的老师们分别从“名著阅读兴趣的激发”“单元整组因素在课堂上的有效体现”“阅读名著方法的有效指导”“高效课堂的呈现”“教学目标的达成”等角度进行了观课、评课。</p> 备课磨课 <p class="ql-block"> 备课，于我来说不是件容易的事。时间紧，任务重，我也有举足无措的时候。但各方面的支持与鼓励，让我一直有动力不断修改，不断提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 磨课稳步推进，7次磨课，其中的往复和历练可见一斑。在一次次的试教试讲中反思，在一次次的更新中收获。磨课过程中，团队的每一位老师，克服困难，协调时间按时参与，研读教材，整合资料，梳理思路，总结反思……一节课，包涵了太多人的智慧与心血。</p> 引领 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 3月15日，教研室李荣芬主任在第三实验小学亲自听评、指导，为大家指点迷津。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 3月19日，李主任又在百忙之中亲临我校，对团队的探索予以深层次的指导，使大家深受启发。</span></p> 完善 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 经过大家反复磨课、研讨，我们团队逐渐完善形成了基于单元整组的古典名著选文教学的策略：读回目，识人物，赏情节，品语言。我们对于古典文学名著的教学，也形成了一定的理性认识和诠释。</span></p> 展示 <p class="ql-block">语文研讨会上执教《景阳冈》。</p> <p class="ql-block">我校语文团队备课磨课短片展示</p><p class="ql-block">团队成员：从金花老师</p><p class="ql-block"> 陈晓昀老师</p><p class="ql-block"> 李月美老师</p><p class="ql-block"> 刘秀芬老师</p><p class="ql-block"> 张 雪老师</p><p class="ql-block"> 庞 滢老师</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 感谢 <p class="ql-block"> 这段磨课经历，有幸与你们同行，经过不断研磨学习，让我遇见更好的自己，感受到古典名著经久不衰的独特魅力，引领着学生亲近传统文化之根，对“主题整组教学”有了更清晰的认识……“语”你们同行，感谢感恩！</p>