<p class="ql-block"> 为全面深化英语教学发展、促进青年教师专业成长，我校邀请了芜湖市小学英语学科带头人、延安小学王兴云副校长，作为安师大附小西校区2020-2021春季学期“君竹讲坛”的第一位嘉宾，为安徽师范大学小教集团的全体英语教师作题为“落地核心素养，养成学习习惯”的专题培训讲座。</p> <p class="ql-block"> 专题培训讲座于2021年3月26日上午9时许正式开始，由我校教导处主任刘光妹老师主持。此次专题培训讲座分为两大板块，涉及2020-2021学年度第一学期四年级英语质量监测试卷分析和小学英语学科学困生辅导两大主题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在试卷分析中，王校长首先对照2020-2021学年度第一学期四年级英语质量监测试卷，从听力到笔试、从单词到语篇，逐一分析了整张试卷的命题思路及反馈情况。同时，针对卷面反映出的问题，王校长给予在场老师许多有针对性、可操作性的教学建议。王校长指出，课堂上教师应该面向全体学生，持续关注学生的学习状态。教学中教师不仅应该教知识更应该教方法，不断开发学生自主学习的潜能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，王校长就英语学科核心素养对老师们进行了专业化指导。王校长指出，英语学习是学生主动建构意义的过程。英语教学应带领学生以探究主题意义为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践中，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，形成结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质、塑造文化品格、学会学习、形成正确的价值观，促进英语学科核心素养的形成与发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在以理论指导为依托的基础上，王校长还分别选取了三、四、五年级的教学实例，指导青年教师如何设定教学目标，如何上好对话课、词汇课、故事课等不同课型。王校长强调，教无定法但教学有法，英语教师应在课堂上培养学生良好的思维品质、致力于学生学习过程性评价、创设各种课堂活动，与学生共情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在谈到学困生辅导这一话题时，王校长从客观外因到人文关怀的角度分析问题，帮助青年教师正确认识学困形成的原因，鼓励青年教师接纳和肯定学困生向上向善的愿望，指导青年教师立足课堂，从备课—上课—作业布置—课后辅导—学业考核等各个环节，夯实业务基本功，提升教学技能，更好的为学困生服务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲座最后，王校长送给在场教师一段话，谨以此段文字与各位同仁共勉。“教育是一个爱心、暖心的工程，一个孩子就是一个家，带好每个娃就是人民教师对社会极大的贡献。愿每一个孩子，在老师们的帮助下，都能遇见更好的自己”！</p><p class="ql-block"><br></p>