探索·碰撞｜曲靖市特殊教育学校与曲靖市第三幼儿园融合教育教研活动

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特殊儿童是一个特殊的群体，特殊教育的教育问题是我国主要教育问题之一，一直以来都影响着我国教育从业者的教育教学思路。幼儿园社会融合教育对于特殊儿童是十分重要的，关乎着孩子能否适应社会生活。 　　2021年3月25日上午，曲靖市特殊教育学校语文教研组的二十余位老师带着语训班的9位听障孩子一起走进曲靖市第三幼儿园开展社会适应融合教育教研活动，今天在这里将有一场听障孩子与普通孩子关于“语言活动游戏化”的碰撞。 集中教育活动观摩 　　参加教研的老师集中观摩了两堂教育活动。 先是由曲靖市特殊教育学校的范亚梅老师带语训班的小朋友给我们展示的语训课。 　　范老师带孩子跟大家问好。 　　击鼓拍手和击鼓跺脚游戏环节。 范老师根据听障孩子对声音的感知特点设计了这个游戏环节。让听障孩子通过视觉和鼓面的振动感知声音的存在，让听障孩子“听见”声音，通过鼓声次数、大小、快慢的变化，培养听障孩子对声音的感知能力和倾听习惯。该游戏环节为孩子们接下来的语言训练（说）起到关键性作用。 　　“爸”、“菠”、“笔”的发音练习。范老师准备了小镜子让孩子纠正口型，准备了卡片让孩子强化练习，还准备了菠萝让孩子们通过“摸、闻、尝、说”的方式尝试“菠萝”的发音。 　　上课过程中孩子们都十分活跃，积极回应老师，与其他小朋友互动，对新环境充满好奇，适应性强。 　　课程结束时，孩子们把菠萝端到老师们面前，与老师们一起品尝了菠萝，并给老师们展示了“菠萝”的发音。老师们为这群特殊的孩子送上了掌声。 　　市三幼的丁丽云老师分享大班语言活动《粽子里的故事》。 　　词语接龙和传话游戏。 　　观摩课结束后，执教的两位老师分别从教学思路、教学亮点和欠缺之处对自己的课进行了反思总结。 教研活动 　　市三幼陈老师带大家一起做“语言活动游戏化策略”教研活动。大家积极参与、大胆发言，从幼儿园语言活动目前面临的问题，浅谈幼儿园语言活动游戏化等方面展开了讨论。 　　教研活动中，教师们集体头脑风暴，在原有设计的基础上创进行讨论创新。一切所有好的开始，都是因为你愿意朝着那个方向去努力，我们的老师就是这群勇于思考的探索者，不拘泥于一个教学活动，为了孩子更长远的发展，为了认知深度的不断挖掘，我们聚精会神地研，大胆自信地说。 特校舒黎纳副校长提炼指导 　　一个优质的教学课堂，一场精彩的教研，一定需要专业同伴的互动与评价，让我们的步子迈得更踏实。活动最后，由特校的舒黎纳副校长对整个活动中普校孩子与特校孩子语言活动的区别和共通之处谈了几点想法，并提出了思考：在如何不冲淡教学主题的前提下，把游戏化与教学活动进行完美的结合。 市三幼黄蕊副园长做活动总结 　　市三幼黄蕊副园长用“三个感谢”和“两个感受”对此次教研活动做了总结。 孩子融合教育 　　一个简单的拉手和拥抱，让小朋友在幼儿园交到了好朋友，喜欢上了幼儿园的生活。愿意与小朋友在一起学习，他们想融入其中。 　　融合教育结束后，孩子们脸上都洋溢着幸福的笑容。 　　融合教育，满足所有儿童的教育需要，让每一个孩子都享有公平受教育的机会，是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求，让有特殊需要的学生在参与普通班级现场活动中产生良性的互动，在活动过程中共同进步，促进学生的发展。新的课程改革倡导培养发展学生的核心素养，放眼全景教育，做到融合教育，综合发展。在全景课程、融合教育的理念下，促进学生的全面发展，让学生在成长道路上一路花开，让特殊儿童获得生命的绽放！ 素材提供：钱冲弟欧阳梦婷范亚梅编辑排版：钱冲弟编审：余雪波王东张鹏舒黎纳杨升