桃李争艳枝头俏，优质课堂显素养——记驻马店市第三十三小学语文组优质课大赛

小幸运

“教而不研则浅，研而不教则空”。 三月芳菲，燕语莺啼，教研正热。 为激发我校教师工作热情，增强他们的学习意识和研究意识，不断提升教师专业水平及课堂设计艺术，在驻马店市第三十三小学领导班子的统筹安排下，驻马店市第三十三小学语文组优质课大赛活动在3月16日上午如期举行！ 　　唯有热爱，才能初心不改；只有认真，方可精雕细琢。 赛前，参赛教师通过一次次的解读、试讲、研磨，建立了清晰的目标意识、开阔的全局意识，积极的创新意识，做到吃透教材、看透学生、渗透教法。 　　参赛老师专业知识扎实，教学设计精心，课堂调控自如，授课思路清晰，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。 让我们一起来目睹他们的风采吧! 　　张秋菊老师执教的五年级上册《军神》一课，采取引生入境，朗读、感悟等方法，引导学生实现与文本的对话，学生入情入境的读书感染了在座的听课老师，带给大家深深的震撼。除了以读感悟外，还让学生抓住人物的语言、动作、神态等描写来体会人物的内心活动，学生在老师的带动下深入人物内心，挖掘人物思想。 　　王松老师执教的五年级上册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是陆游的一首爱国诗，课堂伊始，王老师从“三千”“五万”两个词入手，让学生感受到祖国山河的壮丽。但大好河山，尽陷敌手，学生的愤慨之情油然而生。接下来的写作背景拓展，让学生仿佛听到了南宋遗民的的泪啼，而王老师补充的《示儿》《题临安邸》，以遗民之泪感诗人之悲，《清明上河图》再现汴州繁华，两者强烈反差，更是在王老师的声声激情引读下，将学生的悲伤和爱国之情推向高潮，也让在场老师心潮澎湃。 　　王琳琳老师执教的《雷雨》，教学思路清晰。王老师引导学生关注雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化，利用图文对照加深学生对课文内容的理解和感悟，带领学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。通篇采用以读代讲的方式，在读中想象、读中体会，读中积累语言，可谓教学一新。 　　付静静老师的课，如同她的人一样，温婉却不失灵动。学生在平静之中亦学有所获，尤其是引导学生朗读，付老师的范读和引读，让孩子们的朗读精彩纷呈，课堂氛围顿时进入铁罐和陶罐的世界中，仿佛与之对话。结尾处，付老师更是引导学生结合自身谈起，对“尺有所短寸有所长”进行了深入的思考，找到不足，提出改进意见。 　　刘竞争老师执教的三年级《赵州桥》一课，抓住关键句子展开讨论，体会赵州桥的雄伟、坚固和美观。在学习中，刘老师注重学生的词语积累和语言训练，同时又从说明的方法上探究，让学生了解说明文的基本特点。 　　李志老师执教的一年级《四个太阳》，课程设计紧凑有层次感，启发得当，充分引导学生朗读，读准节奏和疑问句，引导学生充分感知不同季节画不同的太阳，注重培养学生的想象力和表达能力。小小的心愿能带来更加美好和幸福的生活。 　　徐小玲老师执教的四年级的一篇文言文《囊萤夜读》。这则故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神。 在授课中，徐老师通过课文内容的讲解和课外知识的拓展，让学生感受历史中名人的成长故事，分析他们成功的原因，从而激发学生勤奋刻苦的学习，对学生情感态度价值观的引导和渗透很成功。 　　肖贝贝老师执教的《鹿角和鹿腿》，在教学过程中紧紧围绕鹿在“池塘边”、“灌木丛中”、“小溪边”的心情变化，抓住课本的留白处，给学生充分想象的空间，如“你看到了怎样的小鹿”“此时，小鹿会说些什么”，在不同形式的朗读中，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急，引导生讨论“心情变化”的原因以及整个事件背后蕴含的道理。 　　张稳老师执教的一年级的《树和喜鹊》，整堂课张老师善于启发引导学生在实践活动中化解学习过程中的难点，如：学习联系上下文理解“孤单”，结合自己的实际感受孤单，进而体会树和喜鹊的快乐。 　　耿彩霞老师执教的是作家史铁生写的《那个星期天》，课堂上引导学生抓住关键语句，体会主人公的心情变化，学生的朗读声情并茂。由于这篇文章是习作单元的例文，耿老师重视引导学生关注写作方法，并在课堂上让学生学以致用，教学效果良好。 　　黄玉楠老师执教的一年级《小公鸡和小鸭子》一课，黄老师注重朗读的指导与训练让学生充分享受阅读的乐趣。如：分角色朗读来体会小公鸡和小鸭子的不同语气和心情，学生们轻松愉快，乐学新知。 　　精彩的比赛也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台。不同的课堂教学设计，给观摩教师提供了一个参照和比较，促进了智慧的碰撞，长善救失，取长补短。 　　课后，参赛老师们分享自己的课程设计思路，路校长带领张主任和潘主任对每一节课都进行了细致入微的点评，给予参赛教师宝贵的建议。 　　评委们分别从教学目标、教材处理、教学技能、教学效果等方面进行公平、公正、严格打分。 　　优质课对每个教师来说是历练、是重塑、是蜕变。 本次大赛，为参赛教师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，为听课教师搭建了一个观摩学习、研讨互动的平台，也必将激励我校教师更加深入钻研课堂教学，提升学科素养，推动我校教学更好更快地发展。 文稿：肖贝贝审核：姚岚终审：李丽