提升综合素养，构建有效课堂——记张桥镇中心小学开展有效课堂活动纪实（五）

张帆

2021年2月22日，在春季开学工作会，富平县教育局发出了进军有效课堂建设的动员令。有效课堂建设如何做，这是目前摆在富平教育人面前的一个重要研究课题。为此，张桥镇中心小学的老师们分别从师学、师说、师做三个方面开展了构建有效课堂的探索。 师学 　　何老师为实现有效课堂在认真备课、研读教材。 师说 有效课堂之浅见 张桥镇中心小学   何品 一. 小学语文课堂现状： 语文课上，很多老师只重视课文内容或知识的传授，忽略了学习方法的指导，忽略了语文的工具性和人文性的统一的特点。在课堂上，学生学习不积极、没兴趣，导致课堂教学效率低下。作为语文老师，我们要打破原有的教学模式，更新教学理念。二.构建小学语文有效课堂之浅见                 课堂是教学的主战场，如何把握好课堂，向40分钟要质量呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈对构建小学语文有效课堂的几点思考。 1. 精心设计，激发兴趣 好的开头是成功的课堂教学的一半。简洁生动的导语能激发学生学习课文的兴趣，开启学生思维的大门。 2. 精选方法，顺学而导 有效的课堂应让学生学得轻松、学得深入、学得自主，一个良好和谐的学习环境，有利于学生学习效率的提高。因此老师要以语文特有的语文美感和自己的教学魅力去感染学生，做到态度和蔼，语言亲切，富有激情，把自己当作学生的朋友，在讲课过程中走到学生中间，与学生进行眼神和心灵的交流。 “学而不思则罔，思而不学则殆”。在课堂上教师要充分利用课堂资源，引导学生大胆质疑，主动参与。给学生足够的自主学习时间，设计适应学生发展的活动，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨。在获取新知识的过程中，教师要让学生运用已有的学习经验去解决问题，并引导学生掌握基本的语文学习方法。 每个人都渴望成功，希望得到人们的赏识、表扬和信任。所以，教师的评价要客观公正，并多给予学生欣赏、赞美、鼓励、肯定。 3. 提升教师自身能力 新课改对教师提出了新的要求，教师不再是传统意义上的知识传授者，而应成为学生学习的引导者，教学的研究者。教师在教学过程中，通过自身不断努力学习、摸索、反思、积累等途径，提高自身的专业素养，形成自己的严谨的教学风格。教师自身业务能力越高，有效课堂效果越显著。 总之,语文教师应当积极适应新形势下的语文改革要求，不断优化资源，力争达到学生想学、乐学，教师乐教的有效课堂。 师做 何老师精心准备，通过认真备课及反复修改，为大家呈现了一节节目标明确、构思精巧、形式多样，体现学科核心素养的精彩课堂。 师学 　　　一只贝，因痛苦磨制而成长为一种永恒的美丽；一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力；一位教师，因丰富的磨砺而让生命绽放绚丽的光彩。张老师教学经验丰富，仍用心准备每一节课。 师说 有效课堂浅识 张桥镇中心小学张雷 教学一体，教为途径，学是目的，以教促学是有效课堂构建的方法。 有效组织教，也就促成了有效课堂，但归根究底是看学生学习的效率。为促进全体学生的学，有一些经验。 问题分层化 问题应有难度区分，有基础性的，有提高性的，有拓展性的。基础性问题，要求全员掌握，留给基础差的学生在课堂交流中回答与解决，达到将所有学生注意力集中课堂之目的。提高性问题留给已有所得学生的，达到检测正误，榜样示范之作用。拓展型问题，帮助所有学生走出文本，迈向生活，实现语文教学的生活化。 任务完成的控制 设置任务的目的是将学生的心留在课堂的一种方法，达到目标引领，实现成就获取感的目的。 诱发自我发现 学习应有心理的变化，让学生在学习中将隐藏于心里的思维结果形成于外，是课堂教学的有效性判断的标准。为实现思维形于外，就要给学生充足的思维空间和时间。或静思，或交流碰撞，进而诱发学生将潜藏于内的思维成果展现出来。 有效课堂的创建有许多评判标准及构建途径。需要在课前，课中，课后反思中，在判阅作业中不断发现。也需及时总结，更应通过实践检验，然后坚持不懈地运用。 师做 　张老师以学生为主体，充分调动学生的主体性，让学生亲历学习的过程，享受学习的快乐，点拨、引导恰到好处，讲解深入浅出，精湛的教学艺术吸引了每位学生，也打动了每位听课的教师。 师学 <h1 style="text-align: justify;">　　张老师用心分析数学新课标，钻研课本，认真思考数学课堂的各个环节。</h1> 师说 有效课堂的认知及实施张桥镇中心小学张丽娟 抓有效课堂，提升教学质量是我们基层教育工作者应该干的事儿，必须干好的事儿，是我们的职责所在。 什么样的课堂才是有效课堂呢？我的理解是简而言之就是在40分钟内让大多数学生理解掌握，熟练运用本节知识技能，说具体有效课堂应该体现在以下几个方面:一教学内容符合学生的知识水平，二教学方法生动有趣，三课堂管理有秩序。 那么，如何实施课堂教学的有效性呢？我觉得应该从以下几方面入手： 一有效的备课是课堂教学的前提，是实施有效教学的保证。备课要以人为本，要根据学生的知识，经验和个性差异，分层次分类型分程度进行备课，合理确定教学目标，合理整合教学内容，注重教学的生活化。 二有效的教学倡导生成。课堂上要强化学生的主体地位，在教学过程中，教师的主导作用，真正放在指导学生的能力，提高上，要给学生充分的时间空间，鼓励积极参与课堂互动，要合理安排课堂流程，灵活选择教学方法，分类分层布置作业 三有效地进行课后回顾反思。有效的反思指的是对课堂成功经验的总结，对失败教训的改进，对课后学习教学的升发。 总之，教学是一种创造性的活动，只有师生互相配合，营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，学生有一个最理想的学习状态，就能达到有效课堂。 师做 <h3 style="text-align: justify;">　　才思敏捷的张老师，牢牢把握教材而又不拘泥于教材，整个教学过程充分体现了新课程的教学理念。</h3> 　 “吾生也有涯，而知也无涯”，我们相信我校教师将会以本次有效课堂研讨课活动为契机，把相互学习到的成功经验、体验到的深刻感悟、反思出的有效方法运用到平时的教学当中，进一步推动学校有效课堂教学模式向规范化和课型多样化迈进。