一、从陌生到熟悉 <p class="ql-block">因为支教的时间有限，很想能尽快和孩子们熟络起来、打成一片。所以我会找各种机会和他们接触。</p><p class="ql-block">早上散步会一路和迎面而来的他们打招呼；早自习时到教室问问他们作业的完成情况；课间操和他们一起做，午餐也在教室里和他们一起吃；放学后偶尔在操场上和他们踢几脚足球或打两下乒乓球。</p> <p class="ql-block">开学的前两周，学生们和我还明显的有距离感。</p><p class="ql-block">课余时间里，安静的女孩子们会玩一些诸如橡皮泥之类黏乎乎的东西。</p> <p class="ql-block">爱疯的女孩儿们可以和男孩子们一样打打闹闹。</p> <p class="ql-block">男孩子们最喜欢的是打乒乓球。</p> <p class="ql-block">也喜欢放了学以后成群结队的不知道玩什么去了。</p> <p class="ql-block">小孩子还是比较容易接受一个新老师的。</p><p class="ql-block">渐渐地，互动多了起来，除了喜欢围着我问各种各样的私人问题之外，出现了两种我意料之外的交往方式～</p> <p class="ql-block">有几个男孩子喜欢跟着我，包括散步。</p><p class="ql-block">我以为可以在一起溜达的时候多聊聊呢，结果一起走路并不意味着要多说什么，就是陪着你一起走而已。</p> <p class="ql-block">几个女娃娃表示亲密的打招呼方式就更奇怪了～背后偷袭。</p><p class="ql-block">一开始还比较温柔，用气球啊，书包啊之类的冷不丁在背后怼你一下。很快就升级直接上手了！动辄就是一记化骨绵掌啊……</p><p class="ql-block">这几个小丫头里边，偷袭我最多的居然就是刚报到时永远躲在爸爸身后、自我介绍时写完自己名字就一声不吭的那一个。这反差还真是让我始料未及。</p> <p class="ql-block">虽然被孩子们逐渐接受的感觉挺甜蜜的，但非常遗憾的是很少有孩子喜欢和我聊天，更不要奢望敞开心扉那种的了。</p><p class="ql-block"><b>到底怎么做才能和他们有更深入的沟通呢？</b></p> 二、一株老虎姜 <p class="ql-block">第一个开始和我较为深入交流的，是送我鸡蛋的那个男孩子。</p><p class="ql-block">上周五听说我要去家访，就和爷爷打了招呼说要跟我一起去。一路上坡，我累得上气不接下气的，他倒是打开了话匣子，说了好多他的生活种种，捎带着也打了不少同学的小报告。不禁让我重新评估了他的语言表达能力。</p> <p class="ql-block">末了，他告诉我周末和假期的某些时候，他会去挖中药材来卖，这附近山上有很多野生的中药材，老虎姜是最常见的一种。并且在我做家访时，他就在那个同学家旁边挖到了一株，坚持要送给我，让我养起来。</p> <p class="ql-block">于是，第二天一早，赶紧找了个罐子，郑重其事地按他的指导给种上了，希望能养得活！</p> 三、你不懂我们 <p class="ql-block">周二，＂小书包＂的老师到访了新溪小学。他们在学校停留的短短两堂课时间，意外地让我在如何与孩子们增多沟通这个问题上有了很大的收获——来自一个小可爱的两次点拨！</p> <p class="ql-block">班里有几个小不点，个头年龄感觉都要比其他人小一号。这个小可爱就是其中之一，很喜欢笑，学习也很不错，就是上课回答问题时像蚊子叫。</p> <p class="ql-block">当时我和＂小书包＂的老师正在教室外的走廊里说话，背后＂偷袭＂不断，我见怪不怪地不受干扰。见我没有反应，小家伙不干了，拉了拉我的衣服说了这么一句：</p><p class="ql-block">＂你们大人怎么话那么多？说都说不完！＂我借机反问：＂谁叫你们都不和老师好好说话呢？＂</p><p class="ql-block">她：＂为什么一定要说话？＂</p><p class="ql-block">我：＂说话不是最好的沟通方式吗？＂</p><p class="ql-block">她：＂<b>你不懂我们！疯闹才是我们最喜欢的方式</b>！＂</p><p class="ql-block">我感觉瞬间明白了好多！</p><p class="ql-block">此为第一次点拨。</p> <p class="ql-block">第二次课间休息，＂小书包＂的老师想拍几张我和孩子们的合影。那几个小可爱不喜欢拍照，仍旧在用她们最喜欢的方式跟我互动着。</p><p class="ql-block">拍完照片闲聊时，我发了一句牢骚～这些小家伙虽然可爱，但上课时讲起话来真是让人头疼啊。</p><p class="ql-block">于是招来了第二次点拨～</p><p class="ql-block">她：＂那是因为你不懂重庆话，我们都讲重庆话，你听不懂当然头疼了！就像你给我们上英语课，我们听不懂，也很头疼啊！＂</p><p class="ql-block">我……</p> <p class="ql-block">周三早上，我想把＂小书包＂提供的课外读物发给孩子们。想着如果让他们自己挑选肯定又是一个你争我抢的混乱局面，就决定按照刚考完的第一单元测试成绩，请他们分批次到讲台上来挑选。</p> <p class="ql-block">这样操作时秩序还不错，也没有出现因为分先后顺序而产生的不满情绪。看来小家伙们能够理解和接受资源的分配需要在一定的规则下进行。</p><p class="ql-block">他们拿到课外书后都挺开心的，希望能好好阅读吧！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（注：如果有哪位朋友确实想为我的这些学生做点什么的话，我觉得给他们买些课外书倒是挺实用的！应该会对提高他们的语言能力有很大帮助。有想操作的可以联系我。）</span></p> 四，你不开心了就来找我啊 <p class="ql-block">这两周，不写作业和课堂纪律两大问题一直困扰着我。周四，下午代圆月上的英语课又把哥心情搞复杂了，忍住了没发作，直接转成了内伤。阴沉的天气让人更加沮丧。</p><p class="ql-block">我一个人坐在升旗台上，看着不用上最后一堂辅导课的低年级学生放学后在操场上疯玩，想着那点小心事。压根就没留意到一个小男孩不知什么时候坐到了我旁边，而且主动发起了这次谈话～</p><p class="ql-block">小男孩：老师，你是教四年级语文的吗？</p><p class="ql-block">我：是呀，你怎么知道？</p><p class="ql-block">他：我听说过你。</p><p class="ql-block">我：你是几年级的？叫什么？</p><p class="ql-block">他：我是二年级的，叫X博X。</p><p class="ql-block">我：哪个博？哪个X？</p><p class="ql-block">他：博士的博，X我只会写，不知道意思。（写给我看）</p><p class="ql-block">我：你的名字起的真好！你作业多吗？不早点回家写作业吗？</p><p class="ql-block">他：我已经写完了，我都是先写作业再玩的。</p><p class="ql-block">我：你这么乖啊？你要是我的学生就好了。老师有几个学生总不写作业，你说我该怎么办？</p><p class="ql-block">他：（思考了几秒钟）<b>如果他们都写作业了，你可以让他们多上一次体育课</b>。</p><p class="ql-block">我：好办法啊，二年级老师就是这样奖励你们的吗？</p><p class="ql-block">他：不是，我自己刚这么想的。</p><p class="ql-block">我陷入了思索中……</p><p class="ql-block">我：你是不是学习很好啊？考试考了第几名？</p><p class="ql-block">他：前两次都考了第二。</p><p class="ql-block">我：嗯，很不错哦！不过还有提升空间，下次争取考第一啊！</p><p class="ql-block">他：你是姓芦吗？我以后可以叫你芦老师吗？</p><p class="ql-block">我：当然了，我就叫你博X好吗？今天老师本来心情挺糟糕的，跟你这一聊感觉好多了，谢谢你啊！</p><p class="ql-block">他：<b>那你不开心了就来找我啊！</b></p><p class="ql-block">我（瞬间差点泪奔，努力调整情绪半天没吭声）：好啊。</p><p class="ql-block">他：我最后这堂课一般都在这儿，你来这里就能找到我了。</p><p class="ql-block">我：为什么不回家？是等人吗？</p><p class="ql-block">他：是，等我姐姐，她在你们班。</p><p class="ql-block">我：是吗？她叫什么？</p><p class="ql-block">他：XX娇。</p><p class="ql-block">我：哦，原来是X娇的弟弟啊，但你姐姐和你太不一样了，她好像不大爱说话？</p><p class="ql-block">他：嗯，她怕生。</p><p class="ql-block">我：你平时和她说话多吗？</p><p class="ql-block">他：挺多的。</p><p class="ql-block">我：喜欢和人交流沟通是很好的，你要保持哦！</p><p class="ql-block">他：嗯，所以老师们都挺喜欢我的。嗯……X老师<b>很喜欢我，但不是特别喜欢</b>。</p><p class="ql-block">我：现在学校里多了个芦老师是特别喜欢你的！你和爸爸妈妈说话多吗？</p><p class="ql-block">他：和爸爸说话不多，和妈妈说话最多。</p><p class="ql-block">我：爸爸妈妈都在家里吗？</p><p class="ql-block">他：爸爸在家，妈妈去打工了，如果她上白班，就晚上打来视频聊天，如果上晚班，就早上聊。</p><p class="ql-block">我：爷爷奶奶和你们一起住吗？</p><p class="ql-block">他：他们早就死了。</p><p class="ql-block">我：那爸爸一直没有去打工，在家照顾你们吗？</p><p class="ql-block">他：他得糖尿病了，不能打工了。</p><p class="ql-block">我：你还有其他兄弟姐妹吗？</p><p class="ql-block">他：我有三个姐姐，一个读初中了，还有一个也去打工了。</p><p class="ql-block">我：你住的远吗？</p><p class="ql-block">他：挺远的，爸爸早上会开车送我们来上学，有时候放学也来接。</p><p class="ql-block">我：那老师想找个机会去你家里玩，欢迎吗？</p><p class="ql-block">他：好呀。</p><p class="ql-block">我：有点冷了，我们起来走走吧？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一大一小两个人绕着操场走了几圈后，放学铃响了。等到目送他们姐弟俩离开学校，我赶忙把这段对话记录了下来，以免遗忘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">没想到来新溪小学后，第一次坦诚地、有趣地和学生聊天是发生在一个二年级的小不点身上。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">YOU MADE MY DAY! </span></p> <p class="ql-block">那个小可爱的无心提醒和这个小不点的平等对话是如此的真实而方式又是如此的截然不同，原因何在？</p><p class="ql-block">曾经和圆月探讨过与城市的孩子比起来，这里的小孩似乎明显要含蓄少言的问题。她的分析我很认可～可能是由于爸爸妈妈常年不在身边，爷爷奶奶和他们的交流通常仅限于生活日常，所以更需要发展的情感连接对话相对缺乏，导致很多小孩子在成长过程中并不懂得如何表达自己的情感，甚至语言表述能力也会受到影响，进而形成了孩子们之间的这种差异。</p><p class="ql-block">接下来我希望能进一步了解更多孩子在家里的谈话对象和话题，除了验证上述观点外，更想能找到与他们契合的有效互动方式。</p><p class="ql-block">想起一个老友在《支教笔记 02你的眼睛和我之间》后的留言——＂<b>每个孩子都是一个独立的个体</b>，<b>爱他们，鼓励他们</b>，让他们在你的注视下成才是件多么激动人心的事情啊！＂</p><p class="ql-block">我想我之前关于如何与他们做好沟通的烦恼似乎终于有揭开答案的线索了——</p><p class="ql-block"><br></p><ul class="ql-block"><li><b><u>请不要走在我的前边，我可能跟不上；</u></b></li><li><b><u>也请不要走在我的后面，我可能没法儿带路；</u></b></li><li><b><u>就请走在我的旁边吧，做我的朋友！</u></b></li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">＜3月26日＞</span></p>