走近安吉感悟安吉——安吉游戏实践教师感悟

桥西区观澜豪庭幼儿园

学习安吉游戏 安吉游戏，在游戏中成长，孩子是游戏的主导者，把游戏的权利还给孩子，在开展安吉游戏活动以来，老师们积极主动不断学习，充实自己，学会放手、观察、记录、反思，让孩子真正享受游戏的快乐。 安吉游戏的场地、材料的提供都是值得我们学习的，比如沙水池、草地、小水坑等等，游戏材料就地取材，设置成各种逼真的生活常见场所，给孩子提供了锻炼的机会，无限的游戏想象，具有挑战性。教师作为引导者适时介入游戏进行指导，静静观察并记录，让孩子遇到问题解决问题。 安吉游戏的开展 安吉游戏与传统教育不同，在安吉游戏的活动中，更多的是体现幼儿的组织，让孩子们成为游戏的主人，去创造新的游戏。观澜教师为了更好的体验孩子的游戏快乐，与孩子站在同一高度看世界，化身为小朋友一起来探索孩子们的世界。 这次体验活动是老师们从未感受过的游戏快乐，他们仿佛也回到了自己童年时期，身边没有人会不停的叮嘱，什么能玩什么不能玩，也不会有人树立一大堆的规矩，不可以这样不可以那样。有的只是发现新鲜事物的快乐，有的只是与同伴分享的快乐等等。 其实我觉得安吉游戏也是基于班级区角之上的，我们在做区角游戏时也是孩子自由分区选择自己喜欢的的区域进行游戏学习，安吉游戏更多的还增添了户外的游戏，让孩子回归自然，从自然中感受世界，探索世界。 比如在之前的活动中，小朋友发现了土地中躲起来的小动物，包括小蜗牛，小蚯蚓，小蚂蚁等等，同时提出了疑问，为什么他们都躲在土地里，他们不需要呼吸么？教师作为引导者，引导孩子了解答案。孩子通过自己的探索就了解生活，我想这就是安吉游戏要告诉我们的，尊重孩子的想法，不要拿框架框住孩子的思维。 对于每个孩子来说，安吉游戏的开展无异于让他们更爱游戏，因为游戏是他们生活不可或缺的一部分，也是他们获得各种技能的途径，作为孩子的支持者、引导者—老师，我们更应该去体验游戏中的生活，用孩子的眼光看世界，尊重孩子的天性，了解孩子的需求，改变我们的教育观，才能把真正的游戏还给孩子，让孩子在游戏中获得快乐。