<p class="ql-block ql-indent-1">风过生香，雨落成诗，时间证明了岁月的温柔，也见证了聚散离合，生命的每一个路口，都会遇到温暖的人，未来的每一次远行，都有诗意和远方。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">雨落的时节，最易引起人的深思。正值春雨朦朦，首师滨中语文组围绕王艳蕾老师讲授的《学习仿写》课进行了教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“仿写与修润齐飞，文采共才华一色。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王艳蕾老师通过引用古诗词，富有文采的引出了该课的课题——学习仿写。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先是概念的界定：仿写即模仿范文进行写作。仿写要求我们在理解、把握范文的基础上，抓住范文的布局构思，修辞等特色，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），写出在形式上与范文相似又具有个性的文章。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“授之以鱼，不如授之以渔。”相比知识的直接获得，学习方法的习得对于初中学段的学生而言，则更为重要。王艳蕾老师通过“仿写有法”模块，教授给学生“抓仿写点”的技能，即仿写作风格（修辞、写法等）、仿语言风格、仿开头结尾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师需要具有帮助学生链接知识点的能力，即利用学生课内所学知识点，进行顺向迁移与正迁移，使先前的学习对后来学习具有积极影响。如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。王艳蕾老师以部编版八年级下册《安塞腰鼓》为连接点，通过给学生播放篮球比赛的方式，要求学生借鉴其中的修辞手法，描绘篮球比赛，100字左右。在此基础上给出仿写提示，点仿（抓住范文的局部写法进行模仿）与全仿（从整体上模仿范文的形式）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“给学生一滴水，学生还你一片海。”学生在得到王艳蕾老师写作提示后，迅速投入到了仿写之中，并且通过小组的推荐与二次修润，合作选出了最优秀的作品。有的将篮球队员比喻成猛虎跳跃，有的将他们比喻成饿狼扑食……一个个的比喻句，一句句的排比，妙语连珠，精彩纷呈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">模仿是为了学习并超越。学会仿写是作品再创造的基础。王艳蕾老师给出学生仿写的提示及注意要点，保证了学生仿写时放飞思维，又有规有矩，避免“东施效颦”。实是可谓“仿写与修润齐飞，文采共才华一色”！</p><p class="ql-block">首师滨中语文组活动（六）</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> <span style="font-size: 18px;">图文：石鲁芳\杨晓倩</span></p>