<p class="ql-block"> 本周三景老师的地理课是在高二三班上的，这是一个艺术班，艺术班学生比起普通学生对文化课学习既不感兴趣又不重视。因而如何激发学生学习热情、调动学生课堂活跃度、提升课堂效率，让学生尽可能多的掌握知识，就成了首要问题。</p> <p class="ql-block">在地理坊研讨活动中，我们坊内老师就艺术班地理课堂教学策略进行了深入的研讨。景老师指出艺术班的课，把课本里的概念、知识、原理弄懂，并经过不断的強化让他们记下来就可以了。适当做些简单题也应该是为了进一步强化理解和记忆而已。多做题对艺术生既不现实也没多大价值。这些只是我的一些粗浅看法。</p> <p class="ql-block"> 吴老师认为首先在学习过程中要尽可能的让学生们感到乐趣所在。要注重发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在对的趣味知识并进行合理的加工，㛏趣味知识的切入点并进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的积极性进行，收到较好的教学效果。而且高中阶段的学习，最后都要为高考服务，虽然“题海战术”一直比较流行，但其实大量的做题只会让学生感到疲倦，找不到规律毫无头绪的做题只会感到烦躁。</p><p class="ql-block"> 曹老师觉得艺术生的思维活跃，在教学过程中可以本着“展现个性，活力奔放，主动参与”的原则，让学生参与到教学活动中来，而不同与以往的“教师主导性”原则。这样可以让学生亲身经历，使其感受到自己是学习的真正主人，有利于提高学生学习的主动性和积极性。对于当堂的核心知识，可以留取课堂的五分钟使学生自主记忆。</p> <p class="ql-block">罗老师认为，首先，加强自身修养、尊重艺术班的学生，你会赢得学生的加倍尊重；其次，加强针对性备课，努力用好课堂教学；另外，优化地理课堂教学，充分调动艺术生的学习积极性、主动性。</p> <p class="ql-block">杨老师也认为尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。如教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，达到增强学生的生存能力；教学素材的选取要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感。</p>