圈圈⭕️变身记——西城实小附属幼儿园大一班自主游戏记录

岁月静好

我们以“玩小白圈”设计了《圈圈变身记》的主题活动，创设各种各样的游戏情景，让孩子们在丰富多样的活动。请幼儿了解其用途，并能进一步进行游戏。接下来请跟随镜头一起看一看，孩子哪些玩法呢？发生了哪些故事呢？～～～ 游戏开始前老师与幼儿进行约定，游戏时遵守约定和注意事项！ （一）探究小白圈玩法 下午到园内的操场，孩子们都在商讨着玩什么，听孩子们边走边说，刚出门，听彭怡然用征求的口吻说：“我们玩玩这个白色圈圈吧？你！” 孩子们随声附和着“好呀！好呀！”“可是，这个怎么玩呀，？”于是我没变，带着疑问开始了，自主的探索游戏。： 起初孩子们像大积木要叠高高，发现他们不会垒不了很高，垂直垒或平铺在地面上，拼出他们所见过的简单造型。 （二）：小白圈秒变“鸟巢” 正在孩子们探索各种玩法的时候，王紫腾说，我们能不能搭一个大大的鸟巢呀？我在电视上见我鸟巢，爸爸说它是一个很大很大很好看很好看的建筑物，特别漂亮！这是孩子们便在王紫腾的组织下，开始了搭建“鸟巢”的行动。 “鸟巢”初步完成，孩子们脸上露出灿烂的微笑。 孩子们还介绍了他们鸟巢的出入口…… （三）小白圈变身记“铠甲卫士”“小汽车”“碉堡”“保龄球”，“篮球”，“足球”等卖相很好，且市场不错哟！ 有了上次的经验，再次白圈托孩子们又有哪些新的创意呢？1、铠甲战士 　　男孩子们装扮成了铠甲战士 2、制作各种球类 又有了新的玩法，把白圈变成足球，篮球，保龄球，孩子们都在做球。 　　这边吴睿小朋友正在利用白圈做球。 一会儿功夫，孩子们做出了很多的球，排成了一排。因为都做成球数量太多。其他孩子的搭建工作好像没有那么多的材料了，以至于游戏不能继续进行。 　　此时我听到商家宁在叫卖声，“卖球了…卖球了…”，好像无人问津，此时我以角色介入游戏，“多少钱一个”，买走一个球后，送给需要搭建的孩子们。孩子们看到我买走球之后，搭建的孩子们陆续来买球，买来的球继续自主搭建游戏。商家宁又免费赠球。很快“球”一售而空。 一起来听一下孩子们买卖球的场景吧…… 　　玩球的孩子们也有序的玩起来了。 4、家园搭建这边孩子们能继续游戏，搭建成功了！ 孩子们的游戏在继续，看似杂乱，其实是井然有序的，他们在自己的游戏的世界里煅锻炼各方面能力，并按照一定的顺序发展。 游戏中，我发现欧阳建业把建筑好的建筑物拆了，然后平铺在它的外圈，我就在想他是干什么，慢慢的发现她是在扩建，她是在原来的基础上就往外扩建。孩子们的思维是我们无法想象的，看到结果后我才明白，原来孩子才是未来的创造者…… 这时郭煜轩和小朋友也在旁边，又建造了一个建筑物，说“我们可以做邻居呀！” 建造成功，这次和上次比较，他们不光留了门，还在门口放了两个大柱子…… 5、碉堡落成…… 　　小手手枪🔫，这时孩子们的笑容绽放在脸上、绽放在自主游戏的过程中… 5、制造坦克、汽车 继续探索游戏……宋春承在利用白圈摆出坦克的造型，利用生活经验，孩子有了创造的想象，充分的表现了孩子们发现美而有创造的能力。 　　游戏到了这里，孩子们的游戏形式越来越多样化了…… 6、利用轮胎等材料进行搭建 孩子充分利用园内其他材料，孩子们结合已有经验进行创造性的尝试搭建游戏…… （四）看孩子们的记录方式 游戏初期孩子游戏方法的单一，游戏进行中有了很大的改变…… （五）分享孩子们的想法孩子们，新的想法和新的创意构成了游戏的主体，在活动后，教师用分享的方式和小朋友们一起来探索他们是怎样玩的，请小朋友们说一说，他们是怎样搭建的？ 　　（六）游戏解读： 自主游戏过程中，游戏形式多样化。孩子们组织游戏的能力得到了锻炼，培养了语言表达的能力和合作能力，交往能力，大班幼儿的游戏类型已经达到合作游戏，此时的自主游戏培养了幼儿的组织能力，合作能力，遵守规则意识和能力，更有效的培养了幼儿的创造能力。 （七）故事进展～～～记录孩子们的精彩时刻…… 围绕小白圈展开的一系列游戏活动孩子在游戏过程中对材料有了初步的认识，在探究中发现和创造多种多样的玩法，大班儿童的组织能力，合作能力，遵守规则意识和的能力，有目的性和评价能力，创造能力、解决问题的能力得到最大限度的发展，不起眼的小白圈发挥出了大大的教育价值。    《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取的经验，需要幼儿在学习时是在探索具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。因此我们持续深入的游戏中，也会遇到不同的困难，而我们将以观察为主，有效引导，适时介入游戏支持孩子们自主游戏，推动儿童全面和谐发展，我们将为幼儿提供健康丰富的活动环境满足儿童多方面的发展需要，使幼儿在快乐的童年生活，获得有益于身心发展的经验。