<p class="ql-block"> 3月24日下午，小学学科教学工作会议暨业务干部评价任务设计与实施专题培训活动在崇实小学召开，全体数学老师在尚德楼五楼录播教室进行集体教研。</p> 第一阶段 <p class="ql-block"> 綦宗美老师展示课例《三角形的分类》</p> <p class="ql-block"> 綦宗美老师借助《三角形的分类》进行课例展示。首先让学生联系生活实际，通过生活中的例子理解分类原则。其次綦老师下达指令，学生根据活动要求介绍三角形的角，通过小组合作探究，让学生通过自己的发现构建三角形按角分类的知识体系，学生对三角形的分类知识框架初具雏形。接下来綦老师展示学生探究单上的内容，学生通过看、说、触，培养五感学习。然后老师与学生做了一个小游戏，老师展示三角形，只露出一个角，让学生猜一猜这是什么三角形。学生对于通过一个角来判断这是什么三角形发生了思维碰撞，产生了分歧，教师及时引导，三角形的分类中各种三角形之间最大的不同点是各自最大的角是什么角，进而快速判断是哪种三角形。接下来，教师下达指令，学生根据活动要求介绍三角形的边，学生小组合作探究，通过量、写、说发现有三边都不相等，两条边相等，三边都相等的三角形，通过学生探究整理，学生初步建立对于三角形按边分类的知识框架。在老师引导和学生探究摸索的过程中，学生还掌握了等腰三角形和等边三角形的关系。根据等边三角形是特殊的等腰三角形，教师向学生渗透了“异中求同，同中求异”的辩证思维观念。</p> <p class="ql-block"> 本节课通过看、想、量、分、猜、说等多种形式的学习，培养学生的语言表达能力、数学阅读能力、以及逻辑思维能力，让学生经历从形象思维到抽象思维的转变。</p> 第二阶段 <p class="ql-block"> 本次教研活动，刘树青主任带领我们学习了市的学期教学计划，根据市的教学计划制定学校的教学计划，开展基于学科核心素养的评价任务设计与实施课堂教学争星达标活动，培养学生发现问题—分析问题—解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 通过本次教研活动，我们明确要以教学目标的达成为依据，全面评价学生在四基四能和情感态度方面的表现，要开展学科育人，要从教师教什么转向学生学会什么、会学什么，实现教学评一致性。数学生活化课程评价任务设计与实施还有很长的一段路要走，我们始终在路上。</p> <p class="ql-block">摄影：刘树青 王笑晗</p><p class="ql-block">编辑：刘树青 王笑晗</p><p class="ql-block">审核：高军</p>