<p class="ql-block"> 春风有约，梨花不误，历添新岁月。匆匆地行走间，把这段时间所有的忙碌、充实和钻研，恰如眉间的春色，潋滟在岁月的枝头，在云水深处，折叠成一处风景，浅浅淡淡，书于心间。</p><p class="ql-block"> 三月，教务处对教学工作有条不紊的部署，我们年级组按照教学计划有序开展语文活动，在接到教务处的集备任务后，年级主任李燕老师立即召开年级组会议研讨，确定了“让真情流露”的习作集备任务。3月24日，学校进行了展示交流。</p> <p class="ql-block"> 我们六年部将此次语文习作指导课沙龙研讨沙龙的题目为“结伴同行，蓄水花开。”展示分为“起承转合”四部分。</p> 起：你容颜不改，我初心依旧。 <p class="ql-block ql-indent-1"> 李燕老师用一首改编的小诗道出语文教师的心声，幽默风趣，调节了现场的气氛，为我们的展示开了一个好头，可见为一次集备选材之精。</p> <p class="ql-block"> 从人教版老教材每个单元的习作与统编版专门的习作单元进行比对，仔细研读《语文新课程标准》发现无论怎样变迁，习作课的重要性从未改变。可无论是教师教还是学生学，在习作课中仍困惑多多。为了改变这种状况，让习作便教易学，降低学生对习作的畏难情绪，增强书面表达的信心。我们梳理了四个问题困惑，并将本次集备任务合理分配。为了更好的解决这些困惑，我们集思广益、各抒己见，汇聚集体的智慧于大成。</p> 承：工欲善其事，必先利其器 <p class="ql-block ql-indent-1">张宝旭老师的课件制作让人眼前一亮，她从统编版教材对习作单元的编排意图，以及六下第三单元教材的编排意图着手，为什么统编版教材要安排习作单元？将其统编版教材的习作安排和习作单元的编排特点，以表格等形式展示，十分清晰，有条理，可见作准备的用心程度之深。</p> 转：鸟宿池边树，僧敲月下门 <p class="ql-block"> 毕崇香老师收集整理我们集备过程中的建议、产生的意见分歧，以及我们的解决措施。在近两周的切磋琢磨中，我们在一次次的交流探讨、思维碰撞中得到了一次次的提升。</p> <p class="ql-block"> 毕崇香老师用最实在的语言，讲述了整个集备的过程，流畅，自然，风趣，又说出了自己在整个过程中的收获和感受，可见研磨的过程老师受益之大。</p> 合：聚是一团火，散是满天星 <p class="ql-block ql-indent-1">贺蒋南老师是此次活动的主备人，她侃侃而谈，将前后两次的教学设计进行了对比，并把教学设计中如何解决集备中的困惑，如何调整教学环节等，纵观整个习作单元，贺蒋南老师用“精文寻道---选文悟道---写文用道---改文有道”四个环节串联起整个习作单元的内容，让学生能够真正顿悟写作之道，汇报时将内容一一呈现，十分精彩，可见集体的智慧的作用之重。</p> <p class="ql-block"> 本次活动殷校长带领教务处张主任、于主任及全体小学部任课教师在录播室参与了本次集体备课活动的分享，活动中我们有条不紊进行了集体备课中的各个环节展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">耿校长对本次沙龙研讨活动进行及时的总结，对本次集备活动给予了充分的肯定与鼓励，同时提出了合理化建议，建议我们在教学过程中不仅要备教材，更应该关注学情，关注同年级组的不同班级学生的素养、学科素养问题，还应关注青年教师的学科涵养。以人为本，以学生喜闻乐见的形式，追根溯源，发现学生学习当中的困惑，更深层次的去挖掘探究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动，不仅使我们对习作教学有了更深的理解，同时也深深体会到集体备课让我们把集体智慧变成每个人灵感的源泉，只有经历蓄水的努力，才能享受花开的精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教学是一程又一程的探究，在不同的季节里会遇到不同的花香。书一剪努力的时光，捻一朵岁月的馨香，来装饰我们每一位教师的未来，美好一定在路上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：张宝旭</p><p class="ql-block">审核：殷凤叶 贺蒋南 李燕 毕崇香 </p>