【相邸小学 赵玉玲】观刘徽教授《大概念教学》讲座

赵玉玲

　　2021年3月26日，在教研员代老师的组织和带领下我们数学老师观看了刘徽教授的《大概念教学》讲座，听完讲座感觉豁然开朗，未来教育与真实生活结合，是真正的大教育。

　　刘教授从以下两个方面进行阐述：

核心素养与课堂教学转型

工业时代向信息时代的转型，面临人工智能的挑战，人做人工智能做不了的事情。

未来教学的模型的转变：从层次到网状，真实性、准确性。

　　未来教育要培养具有创造力的、与人关联的、参与合作的终生问题解决者的能力和倾向！

　　深度学习在很大程度上就是要学会迁移，即能将所学的知识和技能在真实世界中得以运用。如何才能连接学校教育和真实世界，实现深度学习，教学中“大概念”的建立是关键之所在。

　　大概念从具体中抽象出来，到具体中去。

　　大概念具有生活价值，不仅限于概念，包括跨学科大概念中去和学科大概念。

　　在这样的学习中发展起来的大概念会成为我们知识的生长点，学生靠大概念自主学习的内容远比教师教得要多，并且在他们的未来持续发生作用。

　　大概念提取有八条路径。

　　如果说传统的问题倾向于“闭合性”，也就是对固定答案的寻求，那么基本问题恰恰相反，倾向于“开放性”，也就是要求这个问题是经得起不断追问的，可以引发持续的思考，因为只有这个过程才包含着专家思维，或者是我们今天说到的学科核心素养，真正对学生未来的生活“有用”。