<p class="ql-block"> 为落实《教育部办公厅关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》要求，更好地探索国家级教学成果推广应用示范区工作的实践路径和推广机制，学习“提升中小学作业设计质量的实践研究”成果内涵及推广应用经验，3月25日、26日，航空港区教研室组织全体教研组长参加“提升中小学作业设计质量的实践研究”成果推广应用启动暨培训线上会议。</p> 3月25日上午 <p class="ql-block"> 上午九点，大会举行了隆重的开幕仪式，由浙江省杭州市上城区教育局党委书记、局长和教育部基础教育司教学与装备信息化处处长分别致欢迎词。</p> <p class="ql-block"> 上海教育学会副会长、上海市教委教研室原主任对作业改革进行讲解。</p> <p class="ql-block"> 十点钟，上海市教委教研室副主任王月芬做报告——《提升中小学作业设计质量的实践研究》。讲座中，既有王主任对作业设计与实施的精彩阐释，又有她在实践中关于学生学业评价、课程教材设计等方面的智慧之语。</p> <p class="ql-block"> 讲座第一部分：什么是作业？作业有何价值？如何理解作业系统？王主任所在的上海市教研室从2009年开始进行提升作业质量的研究，试图寻找解决作业问题的关键突破点。王主任指出：作业是实现课程育人价值的重要载体，是提升教育质量的关键，是社会认识和理解教育的“名片”，更是影响学生学习兴趣的重要因素。作业效果主要是从作业负担，作业兴趣和学业成绩来进行综合判断，作业的目的是促进学生成长。有品质的作业才能丰富学生的经历、提高学生的素养。</p> <p class="ql-block"> 讲座第二部分：如何分析作业现状？作业有哪些主要问题？作业各要素关系模型是什么？2013年上海市教委教研室开展了对3万个样本的调研。</p><p class="ql-block"> 针对存在作业观念滞后、作业负担繁重、作业效果欠佳等公认的问题，王月芬主任强调，老师们要确立课程视域下的作业观，作业本质上是学生自主学习内化的过程;作业与教学具有一致性和互补性，共同促进课程目标达成;需系统思考作业的目标、内容、类型、时间、难度、结构性等。老师们应当研制不同类型作业设计的质量标准，基本标准包括目标一致、内容科学、体现差异、类型多样、难度适宜、时间适当、结构合理等;老师们也需要研发了有助于增进作业设计质量的可视化技术路径，将理念、思路、要求、标准巧妙整合于作业设计过程中，引导规范科学设计作业。</p> <p class="ql-block"> 第三部分，如何提高单元作业设计质量。王主任指出：1.我们要不断完善教师作业观念，是提高教师作 业设计能力的前提条件。2.要系统思考作业各关键要素，是教师作业 设计能力的必要条件。3.要运用作业可视化技术路径，为教师设计 作业提供思维工具。4.要加强学校作业管理，是提升教师作业设计能力的保障机制。</p><p class="ql-block ql-indent-1">除此之外，王主任说，在作业设计上要注意：作业目标的设计、作业属性的分析、作业质量的评价与调整，并指出作业，从来都不是教育领域内的“小问题”。老师们要认识到系统思考作业目标的重要性，作业与教学设计同步开展的必要性，正确把握作业与教学之间关系的合理性。</p> 3月25日下午 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>杭州市上城区教育学院孔院长</b>以“链接.融合.协同.创生”为主题，从“基础、困惑、设计”三个方面进行了经验分享交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们制定、落实了中学“晚十点，不作业”，小学“晚九点，不作业”的机制。面对困惑，他们设计了一系列方案：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自<b>黑龙江省宝鸡市教育局的田洪伟局长</b>，从以下五个方面：1.基本思路定位在“一个目标两个改变”；2.主要任务体现在“三个提升”；3.成果推广突出抓好“四个关键”；4.保障措施着力健全“五项机制”；5.对目前推进情况展开了汇报。</p> <p class="ql-block"> 田局长提出了一个目标两个改变的基本思路：“一个目标”就是“减负提质”；“两个改变”就是借助作业设计的改善，推动教学和评价两个方面的改变，实现教育生态的良性发展。</p> <p class="ql-block"> <b>福州市鼓楼校区教师进修学校的叶育新校长</b>以“统筹规划 整体实施 分步推进”为主题作了汇报。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过全国示范区建设，促进全国基础教育优秀成果在本区域个学校的推广应用，促进学生、教师和学校的发展。促进本区升级教改实验区的建设，同时与本区所承担的信息化教学国家级实验区建设形成合力，形成“三区联动，协同发展”的良好局面，是他们制定的总体目标。在总体目标的引领下，制定了学生层面、教师层面和学校层面的分层目标。</p> <p class="ql-block"> <b>东莞市教育局教研室的黄来成主任</b>，分享的主题是推广应用优秀成果 助力“品质课堂”建设。</p> <p class="ql-block"> 他们在推广应用《提升中小学作业设计质量的实践研究》中，采取了以下工作措施：1.完善工作机制;2.开展中小学作业情况调查分析，摸清“底数”;3.落实学校作业管理的主体责任;4.改革教师评价和教学评价;5.加强作业研究与指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>王月芬主任对四个示范区的报告进行了精彩的点评。 </b></p> <p class="ql-block"> 杭州上城区，措施简洁易理解，“晚十点，不作业”；作业特色明显，循环滚动作业尤为突出。黑龙江省鸡西市以语文学科为切入点，以点带面；注重教师专业能力的提升；让教师在自己实践研究中实现自主成长，“自我造血能力”。福州市鼓楼区,形成对学生、教师、学校不同的目标；语文、数学、英语、跨学科作业，措施具体明确；研究内容系统化；对已有的研究挖掘的很清晰；广东东莞市，与信息化技术创新项目，评价体系构建，品质课堂，教学能力大赛等相结合；经费很充足。</p> <p class="ql-block"> 作业成果推广基本方式建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">方式1：选择部分成果直接应用，在部分学科、部分学段先行先试。</p><p class="ql-block ql-indent-1">方式2：经历部分上海市作业研究的真实过程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">方式3：与上海市形成研究共同体，继续后续作业难点攻关。</p> <p class="ql-block"> 成果推广应用项目组负责人方华提出了几点建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.加快完成示范区的基础性工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.成果推广工作要学习、指导、实践、研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.千万不要把自己的事情交给别人。</p> 港区小语人认真学习 <p class="ql-block ql-indent-1">不是所有“量”的积累，都会发生“质”的变化。比作业的“量”更要紧的，是作业的“质”，是作业的有效性。有效作业与实施的过程是师生共同成长的过程。聆听线上培训，港区小语人博采众长，结合实际提升作业设计质量，为更好的教学插上翅膀。</p> <p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学则殆”，在接下来的教学实践中，港区小语人将在学习中思考，在思考中研讨，依托作业设计，提升研究能力、创新精神和教学水平，用我们自己的方式为教育的高质量发展加油助力！</p> <p class="ql-block"><b>文字编辑</b>:三官庙中心校 李菲 李霞</p><p class="ql-block"><b>图片提供</b>:三官庙中心校 肖倩 荆瑞 张小杰 吉红俊</p><p class="ql-block"><b>审 核</b>:三官庙中心校 李阳 李孟孟</p>