教学视导为引领，教育教学求实效——县教师发展中心到中峰镇金叶希望小学开展教学视导工作

竹溪县中峰镇金叶希望小学

教学质量是学校的生命线，为提高教学质量，进一步强化教学管理，规范教学行为，优化课堂结构，提高课堂教学效率，促进教师更好、更快地发展。3月24日，县教师发展中心官鹏副主任等一行8人到中峰镇金叶希望小学开展教学视导工作。此项工作既是对学校教育教学管理的检测，更是对学校工作全方位的指导和促进。 深入课堂，提升质量 　　视导组成员深入课堂，从环节预设、目标达成、师生互动等多个维度进行观察，随堂听课。分别听取了语文、数学、英语、道德与法治等学科课堂教学，主要了解教师的课堂教学方式方法、课堂教学效果和教师教学能力等。 语文数学英语科学、道法体音美专家引路，教师成长 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的脚步是匆忙的，但是要有所成长，离不开专家的引领。听课结束后，教研室各学科的专家与该学科组教师进行了激烈的研讨，并对每堂课进行了一一讲评。专家们对老师的授课方法及学生课上的活动与老师们进行了点评，并给出了中肯的指导，鼓励性的话语和朴实的点拨让老师们受益匪浅。在专家老师的引领下，教师可以有更高的视角来反观自己和课堂，突破固定思维，少走弯路错路。 总结交流，促成长 在召开的教学视导情况总结会上，教研员夏丽娟老师就教学视导情况反馈如下：3月24日，学资中心小教室到中峰金叶小学进行了为期1天的教学视导。我们一行8人通过了解学校课程规范开设、点课诊断课堂、查阅学科教师的教学常规和教学档案，与教师进行面对面的近距离交流等方式，分别对学校的教学管理、课改推进、课堂教学，课堂常规，以及学校的社团开展和大课间的活动等进行了抽查式的教学视导。 同时，对学校教学管理及课改方面也提出了以下几点建议:1、学校要制定课改长期规划和短期性的课改学期计划。要有明确的课改目标内容、课改时限、途径、方法措施和评估认定标准。2、教师要关注全体学生，特别要关注学困生的学情状态，要站在学生学习的角度设计教学环节，选用灵活多样而又实用性强的学习方法，注重学习效果全面准确的反馈，及时调整教学策略，凸显学生的主体地位。3.教师要精心设计合作学习的内容，明确小组合作学习的方法与要求，引导学生进行有效的合作学习。要在深研教材的基础上设置有探究价值的问题，把学生思维向深处延展。要以讲"合格课、优质课、精品课"为目标，通过观课议课，依据事先设定的课改标准进行评价落实，扎实推动课改。 最后，金叶希望小学王玉红校长作表态发言：各位领导、各位专家，我校将以此次视导为新的契机，以专家组的视导整改意见为突破口，围绕学校发展规划中既定的办学理念和办学目标，昂扬奋进、开拓进取，努力将金叶小学创建成为管理更加规范，特色更加鲜明，质量更加优良、学生更加喜欢、家长更加满意、社会更加认可的学校。同时恳请局视导专家组，在今后的工作中更多地关注金叶小学的教育，指导和关心金叶小学的教学工作。 　　学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自强也。此次教研视导工作高效，具有很强的指导性，意义非同寻常，为教学质量进一步提升起到引领和推动作用。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我校将以此为新的契机，以视导意见为新的突破口，不驰于空想，不鹜于虚声，昂扬奋进，优化绿色生态课堂，与时俱进，为素质教育夯实根基。