<p class="ql-block">二年级小朋友课前诵读《千字文》，将国学教学落到实处</p> <p class="ql-block">梓镱老师让孩子们自读课文了解课文内容，再让低年级孩子用默读的学习方式找出文中的关键句，最后的小练笔更是低年级语用课堂的体现，为中年级的写作埋下了伏笔。</p> <p class="ql-block">一个好的习惯让孩子终身受益</p><p class="ql-block">教者适时提醒“头正、身正、脚放平”，“立书”，“把书翻到～面，我就翻到～面”</p> <p class="ql-block">教者恰当的过渡语“学贵有疑，看到题目你有什么疑问呢？”，“好文不厌百回读”～不仅体现了教师的语文功底更是让课堂充满语文味</p> <p class="ql-block">教者利用信息技术引导孩子们随文识字；让孩子们相互交流识字方法：“加一加”、“减一减”、“编字谜”；在教学“伞”“母”这两个生字时，梓镱老师更是采用字理教学让孩子们了解象形文字的演变</p> <p class="ql-block">教者一次次创设情境、抓关键词、找关键句等方法引导学生读中悟情</p> <p class="ql-block">富有童趣的板书设计更是将这篇童话散文的中心体现得淋漓尽致</p> <p class="ql-block">“说、授、评、问、辨”的五步校本教研活动的开展，更是让本校内、片区间的教师思维碰撞搭建很好的平台</p> <p class="ql-block">梓镱老师为老师们解答如何脱离教参备好一堂语文课：依托课标，参照单元导读，紧跟课后习题</p> <p class="ql-block">感悟：一个善钻研、好读书、爱学生的老师是可以让孩子们爱上阅读的！</p>