老幼堡幼儿园教研活动“如何培养幼儿提出问题的能力”

彼岸花

幼儿

提出

问题

培养

孩子

提问

老师

能力

交往

创设

2021年3月25日，老幼堡幼儿园开展了本周的教研活动，全体老师聚在了一起，共同探讨本次活动主题——如何培养幼儿提出问题的能力

提问不仅是孩子的一种语言交流活动，还是孩子自主学习的一种表现，是孩子合作学习的一条途径，也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。爱因斯坦说：“提出一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出的新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”

李增芳老师提出:

（1）为孩子提供解决问题和困难的机会

（2）训练孩子 处理问题的方法。

（3）遇到问题，让孩子自己处理，教师和家长可指导。

杨海萍老师提出:

1、培养良好的观察能力，激发兴趣。

2、观察实际生活，扩大提出问题的范围。

3、创设宽松环境，使幼儿敢问。

4、开展幼儿提问的语言活动，使幼儿明白怎么问。

5、培养幼儿问的兴趣，使幼儿好问。

6、培养问的习惯，使幼儿善问。

老师们探索的积极性很高，对问题提出了自己的想法。

张海莲老师

对于培养幼儿提出问题的研究:

1、幼儿形成良好生活习惯的特点。

2、影响幼儿形成良好生活习惯的相关因素

3、养成幼儿良好习惯方面存在的问题。

祁永琴老师提出:

1、为孩子提供解决问题和困难的机会。

2、训练孩子思考处理问题方法。

3让孩子自己做，家长观望指导。

4、利用家庭会议。

张莲老师提出：

1.萌发幼儿创新思维的能力，鼓励幼儿去思考。 2.帮助幼儿自己发现问题，敢于提出问题和学会提出问题。

赵梅昌老师提出:

1.给幼儿创设交往的环境，让幼儿在良好的环境下提高交往能力。

2.树立榜样，及时鼓励，让幼儿体会交往的乐趣。

3.从细节、小处入手，通过一些细节的培养来提高幼儿交往能力。

赵万秀老师提出:

（1）为孩子提供解决问题和困难的机会。

（2）训练孩子 处理问题的方法。

（3）遇到问题，让孩子自己处理，教师和家长可指导。

刘园长提出：

1.创设宽松环境， 使幼儿 敢于提问。

2.开展教幼儿提问的语言活动，使幼儿明白怎么问？

3.培养幼儿兴趣， 使幼儿好问 、 善问。

爱提问是幼儿最显著的特征，在幼儿时期重视幼儿提问能力的培养，既能增进成人与幼儿的互动又能促进成人与幼儿的共同发展和成长，符合当前新形势下的“以人为本，以儿童的发展为本”的教育理念，使幼儿的学习更加真实、鲜活，教育过程更加富有创造力和吸引力。同时幼儿在不断提问过程中，促进了智力的发展。