融戏剧于课堂，活教学促成长

江江

春景熙熙，夏意渐浓。为了推进本校英语校本课程的深入实践与深度开发，进一步活化英语课堂教学，打造高效课堂，2021年3月25日上午，东方半岛小学英语教研组开展了本学期第三次研讨课活动。 备课 　　所谓“独行疾，众行远”，教师的专业化成长，离不开集体的研讨与分享。承担本次研讨课展示活动的是三年级英语备课组李杰、江银芳、陈智卫三位老师，由李杰老师执教。课前，三位老师积极进行集体备课，基于践行自然拼读校本课程确立主题，多次就教学活动的开展及设计进行讨论和优化，共同完成教具制作，充分发挥了集体备课的力量。同时也非常感谢学校3月12日及3月16日组织的教育戏剧培训，让我们对教育戏剧融入英语故事课堂更有底气。 本节研讨课在融教育戏剧于小学英语故事教学方面进行了初步尝试与探索，其教学效果令人欣喜。所谓教育戏剧，是【教育】与【戏剧】的交集，它其实是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法。教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。 授课 　　The Ostrich 一课以教育戏剧范式中的“定格画面”为引线，李老师借助手敲琴，让学生在悦耳动听的音乐声中轻松行走，并在音乐停止时按教师的指令用自己的肢体做出目标动物的姿态或动作，全员出击，可谓姿态万千。“定格画面”使学生轻松投入，并掌握关键时刻的表情及动作技巧，生动的肢体语言和轻松愉快的氛围极大程度地吸引了孩子们的注意力，自然而然地将孩子们融入到故事角色中，既调动了全员参与的积极性，又为后续故事的小剧场表演储备了丰富的肢体动作。快随我去细细感受一下吧！ 　　随后李老师引领学生进行封面解读，着重培养学生的观察能力；利用图片设疑，发散学生思维，激发学生的阅读兴趣；带领学生由整体感知故事到故事分页细读，充分挖掘故事角色，培养学生的肢体语言，共创英语小剧场。 　　本堂研讨课，李老师是全心投入的。从three minutes before class, pre-reading, presentation, while-reading, post-reading, group work, stay in character, know more…无一不可以清晰地了解授课教师的教学理念和教学思路。 整堂课301班的孩子们亦是全身心投入的，不同角色的确定，不同小组的合作，不同情感的交流，不同表现的分享……每一组表演、每一个画面，孩子们一举手一投足，“夸张的”肢体动作、丰富的表情、洪亮的声音，让学习变得如此的轻松、如此的快乐！真是有趣、有爱！ 评课   3月25日下午，英语教研组全体成员就这节课进行了交流探讨。首先由授课教师李杰老师进行简要说课，接着参加研讨活动的老师以备课组为单位进行讨论与意见整合，各组派一名代表进行评课。        　　大家各抒己见，畅所欲言，纷纷就本堂课发表了见解。老师们对于三年级备课组此次融戏剧于小学英语故事教学的初探，给予了充分肯定，大家也纷纷表示乐于去尝试和探索教育戏剧这种新的教学方法。在指出上课老师的亮点、优点的同时，还分析了上课过程中存在的问题，并提出切实有效的改善建议，对提升老师的教育教学能力有很大的帮助。 　　最后，英语教研组长张庆辉老师就本次教研活动进行总结，范小芹主任鼓励大家以教研为阵地，积极去尝试、去探索、去接受新的教学方法和教学模式，为今后的教研指明了方向。 　 “学无止境、教无止境、研无止境”！通过此次的研讨课展示活动，我们发现教育戏剧带给学生、老师、课堂极大的变化，它大大提高了英语课堂的教学效率，并赋予其新的生命力，真可谓是“融戏剧于教学，促师生共成长”！相信今后的我们定会更加勇于开拓，敢于创新，在打造高效英语课堂的道路上乘风破浪，激起一朵朵美丽的浪花！