<p class="ql-block"> 2021年3月25日<span style="font-size: 18px;">上午第三、四节课，</span>滨州市沾化区第一实验小学数学组全体数学老师齐聚录播室，积极参与《优秀课例分析研讨会》，本次《优秀课例分析研讨会》承接上学期末课例分析“小数的认识”这一主题，选取了博兴县优秀教师崔金红老师执教的《小数的初步认识》一课，由数学教研组长曹景云老师主持，我校优秀教师王学芹老师主讲。</p> <p class="ql-block"> 王学芹老师结合崔老师的课堂内容，对每一教学环节的设计意图、这样做的的好处以及目标达成度做了详尽的解读。</p> <p class="ql-block"> 张洁老师发言:1.崔老师的这节课设计精巧，每个环节的设计都独具匠心，环环相扣，引发学生的深度认知。2.崔老师在学具设计上下了大功夫，对于0.6在计数器上应该放到哪里，展开了讨论。从而确立了十分位应该放到个位以后。 </p> <p class="ql-block"> 曹景云老师发言:之所以两次课例解读都选择了“小数认识”这一个专题，是因为我们的教学应该放到大单元、结构化、成体系的视角下进行。不应只是教给学生碎片化的知识。要注意知识间的逻辑关系，前后知识的因果关系，前面的学习应为要后面的学习积累活动经验，积累思维经验。而不是仅把目光紧盯到知识本身。把握每节课学生的思维生成点，同时为学生今后的学习做好铺垫。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(31, 31, 31);"> 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">是故学然后知不足</span><span style="color: rgb(31, 31, 31);">，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(31, 31, 31);"> 教学的过程也是教师自我成长的过程，不断的学习是我们成长的源泉，不停的反思为我们的成长助力，反思后交流研讨是我们成长不可或缺的途径。脚踏实地，且行且思，教学研究我们一直在路上。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(31, 31, 31);"> 撰稿人:曹景云 审核:李敏</span></p>