<p class="ql-block"> 欲求教书好，先做读书人，宋代黄庭坚先生有云：“人不读书，一日则尘俗其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味。”读书是一个人精神与灵魂的养料，读书养神、读书养韵、读书养性。为了引导教师更新教育理念，提升学校教师的专业素养，2021年3月25日下午，巩义市实验小学数学教师齐聚党员活动室，共赴“享读书之乐，做智慧之师”的读书分享盛宴。</p> <p class="ql-block"> 在此次活动中数学教研组的9名教师表现得可圈可点。</p><p class="ql-block"><br></p> 一数组 <p class="ql-block"> 张向丽老师分别从小学数学深度学习的内涵与意义、小学数学深度学习的教学设计这两个章节进行了阐述，内容详细，结构分明，让老师们非常直观的感受到了她的设计思路。而每章节讲的内容具体而鲜明，老师们听得津津有味。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张晨敏老师从深度学习的内涵与意义、深度学习的教学设计、深度学习的实施策略和教学案例这四方面对《深度学习》这本书的整个框架进行了详细解读，并且在每个框架后面对本章内容都进行了具体的批注与阐述，在最后的案例分析中列出了一个框架，这让她对以后的教案设计都有了明确的思路。</p> 二数组 <p class="ql-block"> 张静乐老师对深度学习的内涵和意义进行了深度剖析。结合自身教学对《认识时间》这一单元从主题、目标、活动、评价四个方面的设计展开阐述，思路清晰。</p> 三数组 <p class="ql-block"> 徐程程老师对深度学习的内涵与意义、教学设计以及实施策略进行了理论知识的梳理，最后针对面积与面积计算这一单元进行了案例分享。</p> 四数组 <p class="ql-block"> 张天伟老师对数学深度学习的四个章节进行了剖析，分别阐释了每个章节的主要内容。并呼吁老师们针对数学深度学习进行思考，将理论用于实践，不断提高自己的教育教学水平。</p> <p class="ql-block"> 崔兰方老师分享了对深度学习的理解，结合案例分享了单元教学设计的四个要素。数学学科的深度学习着眼于学生对所学内容的整体理解，促进学生的知识建构和方法迁移，发展学生的高阶思维，学生在解决核心问题的过程中提高数学核心素养。</p> 五数组 <p class="ql-block"> 王丽军老师整理了深度学习的四个板块，又结合深度学习（理论普及读书）对五数上册《多边形的面积》进行单元设计整体分享，收获颇丰！</p> 六数组 <p class="ql-block"> 何鸣鑫老师以《圆柱与圆锥》章节为例，向老师说明了深度学习是理解性学习，要创立学生感兴趣的学习情景，使学生的学习变得有趣、有效、自信、成功。</p> <p class="ql-block"> 张利娜老师结合六年级下册第二单元《百分数》再次阐述了如何确定单元学习目标，从单元内容分析和学情分析着手最终确定了单元学习目标</p> <p class="ql-block"> 徜徉于书海，如与智者交流、如与大师对话。此次读书交流会为老师们的学习搭建了一个思想和情感交流的平台，既是一次学习的过程，更是一次心灵的洗礼。读书好、多读书、读好书，实小的老师们在阅读中寻找灵感，在交流中增进智慧，更在反思中不断进步。</p>