精研细教润春色，苦练勤磨上好课——实验小学三年级语文教研组集体备课磨课活动

在水伊芳

玉不琢，不成器；课不磨，不精致。为提高集体备课效率，充分发挥教师的群体智慧，促进教研水平，提高教学效率，近日，莱芜实验小学三年级语文教研组就《赵州桥》一课进行了集体备课、磨课、研讨活动。 集体备课出思路 　　教研组力求通过“一课多磨”的方式，达到最有效的课堂教学效果。 3月17日，教研组老师根据教学进度确定授课内容和主备教师，然后共同研读文本，讨论、研究出本课的语文要素、教学目标、重难点、教学措施及上课流程，随后，张艳超老师集大家的智慧与力量，结合自己对文本以及本班学情的理解，进行了第一次备课。 一磨“为何教” 　　3月18日，张老师进行首次试讲，课堂上，张老师以“诗句会友”导入课题，通过图片、文字、音频、视频等形式，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观。课后，大家聚在一起，对本节课进行了点评研讨。刘芳主任说，作为执教者，我们首先要明确为什么教这一课？这篇课文的教学价值在哪里？应该确立怎样的教学目标？教师做到心中有数，方能备好课。其次课堂要大胆取舍，不能面面俱到，希望接下来的课会有新突破。 二磨“教什么” 　　3月19日，经过第一次磨课后，张老师再次执教本课，巧用“桥”字导入课题；多种方法教学生字；方法指导讲授“雄伟”；小组合作学习“美观”。 课后，听课的老师们畅所欲言，对课件和教学设计表示肯定的同时，也提出了许多非常宝贵的意见和建议。一是写字教学要规范得法；二是注重课堂朗读和评价；三是语文要素要落地有声。王立春主任说，我们要明确本节课要教什么，也就是语文要素的把握和落实一定要明确。语文教学不能唯语文要素，要注重工具性与人文性相结合。刘芳主任认为本课语文要素的落实不够扎实，应该紧紧围绕课后习题“体会作者是怎样把赵州桥的美观写清楚的”进行方法引导。 针对大家提到的这几个主要问题，张老师将会在教研结束以后及时修改完善课件和教学设计，以确保课件和教学设计的科学性和实用性。 三磨“怎么教” 　　历经两次上课、磨课后，3月22日，张老师又进行了第三次执教，本次上课无论是课堂设计还是学生的学习效果，都有了明显提升。教研组老师们再次就课堂细节、语文要素的落实进行了进一步润色和修改。 “切磋琢磨，方得美玉”。 三年级语文教研组通过“一课三磨”的形式，一磨“为何教”；二磨“教什么”；三磨“怎么教”，群策群力，精雕细琢，把一节普通的语文课，打磨成一节优质的精品课。我们期待下周的半日教研课上能看到张老师和孩子们的精彩！ 精磨细研出精彩 水本无华，因荡漾而成涟漪；石本无火，因相击而生灵光；课本平常，因相研而生乐趣；师本璞玉，因打磨而生异彩！ 一堂好课，关键在于备课质量，通过集体备课、磨课，能让教师的智慧碰撞，群体的思想得到交流，从而能动地发挥教师个人潜能，凸现教师个人的教学魅力，使课堂教学在更高的层次中进行。 课堂，是我们的主阵地。关于语文课，我们平时一直在研究怎么教更好，怎么引导更有效。为了教好语文，我们愿意挤出更多的时间，认真研讨、共同努力。集体备课，我们一直走在成长的路上！