<p class="ql-block">观察时间:3月23号</p><p class="ql-block">观察地点:户外</p><p class="ql-block">观察人员:全体幼儿</p><p class="ql-block">观察目的:培养幼儿的想象力，能根据自己的想像进行搭积木</p><p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block">幼儿园要求尊重孩子的自主意识，在户外上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择，在玩户外的时候我们就不由自主的想到各种各样的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力，和动手操作能力以及互相合作的能力。</p> <p class="ql-block"> 当我告诉孩子今天我们玩的户外是大型积木时，孩子们表现出兴奋的样子，我们来到户外以后就让孩子自由的进行搭建，可是刚开始的时候发现我们班的孩子，没有目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，只有个别孩子能搭建出成品。</p> <p class="ql-block"> 通过本次户外活动，我给孩子看看他们自己搭建的照片，孩子们也发现了问题，觉得搭建的不好，并且比较散漫。</p><p class="ql-block"> 孩子搭建的时候没有合作性，可能是各有各的想法，所以通过看自己搭建的照片，孩子们之间也有了讨论，他们决定设计好搭建，然后一起选出好的，共同去搭建，这样也就很快能搭建出来自己想要的建筑物。</p> <p class="ql-block"> 通过教学活动的延伸，孩子们在设计着自己所需要搭建的花园。</p> <p class="ql-block"> 孩子们选出了觉得好的花园，并且摆放好，就开始他们的搭建了，有的拼搭，有的运材料，各有各的忙活……</p> <p class="ql-block"> 孩子们就这样，很快花园外圈的建筑就搭建出来了，很是有成就感呢！</p> <p class="ql-block"> 没要多久，孩子们把花园里的小路，花朵，小树，都用积木给搭建出来了，孩子的感觉就不一样了，开心的在花园里走走看看……</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应事幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。</p><p class="ql-block">解析:</p><p class="ql-block">一:社会领域</p><p class="ql-block">（一）人际交往</p><p class="ql-block">目标3具有自尊、自信、自主的表现</p><p class="ql-block">1.能按自己的想法进行游戏或其他活动</p><p class="ql-block">2.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人</p><p class="ql-block">（二）语言领域</p><p class="ql-block">目标二: 愿意讲话并能清楚地表达</p><p class="ql-block">1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题</p><p class="ql-block">2.愿意说出自己的意见</p><p class="ql-block">三、健康领域</p><p class="ql-block">（二）动作发展</p><p class="ql-block">目标1具有一定的平衡能力的动作协调、灵敏</p><p class="ql-block">1.能在较窄的物体上平稳的走一段距离</p><p class="ql-block">支持策略:从中班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主的进行搭建。</p><p class="ql-block">1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐。</p><p class="ql-block">2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。</p><p class="ql-block">3.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。</p><p class="ql-block">4.引导幼儿学会认真倾听。</p><p class="ql-block">5.发展幼儿动作的协调性和灵活性。</p>