立足学校实际，加快课程群建设——罗庄区教研室调研临沂行知实验学校课程群建设活动记

晓玲

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 三月春风暖，杨柳争萌发。罗庄区教研室徐静主任、数学教研员陈雪丽、语文教研员杨艳艳、道德与法治教研员张倩一行四人于3月25日莅临临沂行知实验学校进行课程群调研。 　　首先专家组四位领导深入课堂，听取了姜自凤老师的写作表达课、周静老师的数学课、许迪老师的英语课及朱昌荣老师的道德与法治课，并给予指导。 　　姜老师循循善诱、环环相扣的写作课，从“心愿”谈起，打开孩子们表达的欲望，走进课本中的“导图”提示，让“心愿”更具有博爱之心，确定写作内容，回扣教材内容，复习写作方法，确定表达方式，并以诗歌的形式进行范例的引导，再次回顾课文内容的同时，打开写作思路。教师面向全体，关注学生的生成，在写作成果展示环节中，为孩子们的真情流露而感动。 杨艳艳主任肯定了课堂中的优点，并结合素养活动改革，建议课堂中创设真实的生活情景，言由心生，打开孩子们的表达思路，在修改评价中提炼方法，提升写作能力。 　　周静老师执教的《鸽巢问题》由易入难，环环紧扣，层层递进，把学生喜欢“抢凳子”游戏、扑克魔术用到课堂中，抓住了学生的注意力。让学生觉得这节课要探究的问题,好玩又有意义。学生在教与学中经历了命题、验证、推理的应用过程。采用列举法,建立数学模型，培养学生有根据,有条理进行思考和推理的能力,并能用精确的语言表示自己的思考和推理的过程。 陈雪丽主任首先肯定了周静老师的成长，重视学生思维培养，并对这节课提出建议，课堂是所有学生的课堂，教师要学会放手，面向全体学生，还给学生课堂的主体地位。 　　许迪老师的课醇厚扎实，环环相扣，孩子们的课前三分钟表达，口语流畅，语调优美。本节课的设计围绕“comment”这一主题，读前创设语境;唤醒已知;激活主题;读中以主题为中轴;设计问题链;探究主题;读后巩固所学;迁移运用;升华主题;尤其是最后的板书设计，非常巧妙；徐静主任充分肯定了许老师的课堂教学理念，并建议深化主题意义，以“comments”入手，让孩子们了解文本，深入文本，在文本中感知英语评论的写法，并结合学生的实际生活，表达观点，列出事实论据，真正做到用语言做事情。 　　朱昌荣老师由我国交通发展的变化视频导入，学生们的自豪感油然而生，积极投入到课堂中。接下来在老师的启发下，学生们以小组合作的方式探究家乡交通发展的大变化。 评课环节中，张倩主任对朱老师的课细致评价。她指出，朱老师的这节课真正做到了以学生为主体，并且很好的体现了道德与法治学科生活性的特点，最值得肯定的是朱老师能够以课本为范例进行授课，既没有脱离课本思路又没有拘泥于课本内容，注重学法的指导，使学生得法于课内，得益于课外。并提出宝贵建议：深挖教材，课前注意引导学生做好材料搜集的同时教师也要丰富认知。要以生活为资源，从小的切入点引领学生切实感受家乡交通的变化以及重要意义。 　　四位老师的课在坚持自己的个人特色的同时，注重了课堂创新，这也是我校课堂教学的变革探索。课后，专家组对四位老师的课进行了指导，肯定了教师课堂中的优点，同时也指出了不足，数学、道德与法治组的老师非常珍惜与专家组面对面的机会，把课堂教学中的困惑及向各科教研员请教与探讨。 　　专家组在三楼教师发展中心和我校课程中心领导及各学科教研组长进行交流会谈。对我校的理解力课程及主题学习课程工作给予了肯定，针对学校课程群架构的进一步深化给予指导。 　　学校课程群是指在学校课程框架下，以促进学生核心素养的达成为目标，应用学校的课程自主权，通过将具有关联性的学科或课程模块进行重新组织，形成结构合理、衔接有序的课程组织，实现课程整体育人价值。课程群建设的对象包括国家课程、地方课程和校本课程，是对学校所有课程要素的调整。课程目标的确定、课程内容的整合、实施的重塑和评价的导向是学校课程群建设的搭建框架。 国家课程校本化的实施经历了从无到有、从见到到复杂的探索过程，大体经历了四个阶段：1.0时代——以“关注方法、基于教材”为主要特征的教学模式建构，聚焦课堂的改革；2.0时代——以“关注内容、结构优化”的学科内容主题的课程探索，聚焦单学科内容的探索；3.0时代——以“关注跨界、自编教材”的学科融合探索，出现的跨学科、跨领域融合的课程形态；4.0时代——以“关注整体、超越教材”基于标准的系统变革，聚焦于课程结构、内容、实施、管理和评价全要素的整体重构。 学校课程群是落实国家课程校本化的一种形式。我校的UDP理解力课程通过对知识结构和过程结构的研究，依据人与自然、人与社会、人与自我三大关系整合学习内容，使用真实情景、逆向设计、观念聚合、深度探究四大策略，达到发展学生理解力的目的；语文主题学习、双线英语课程围绕主题设计教学活动，调整教学内容先后顺序、拓展学科知识容量，让教师从执行者变为创造者。三大课程并存于我校的课程群建设中，它们互相联系，共同服务于学校课程目标。我校的首要任务是梳理与整理，让课程在我校落地开花，结出丰硕的成果。 　　我校郭晓艳校长表示：我们将以此为契机，梳理好学校课程群架构，结合自身实际，构建好我校课程群建设，走好学校特色之路。 　“若待上林花似锦，出门俱是看花人。”此次课程群调研，给予了我校教学工作肯定和信心，为后期的课程建设、教学工作提供支撑与帮助。我校将以此为契机，落实好国家课程校本化工作，让课程在行知生发，遍地花开终有时，行知师生共同成长。