用笔记录生活用心感受美好——古庄店镇郭欢欢名师工作室3月份教育随笔

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教学随笔是一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式，它来源于课堂教学和学生生活，是一线教师特有而实用的教育科研。 “郭欢欢名师工作室” 培育名师、骨干教师在自主研修中，倡导培育对象多写教育教学随笔，并建议大家每月提交一篇供大家学习。  　　以下是教师们结合平时的工作，撰写的教育随笔，字里行间都是对教育的探索和对教学的反思。 　　教育从爱开始 古庄店镇第一小学郭欢欢 《教育从爱开始》告诉我们教育他人,首先要学会爱他人,有爱才是教育的开始。 寒假中,我读了《教育从爱开始》这本书,本想以此打发闲暇,没想到一捧起来便欲罢不能了。感动之余,更多的是感慨。我想到了自己的教育,想到了自己班上的那一群孩子,我也像作者一样深深地爱着他们。 孩子是我们播撒爱的地方。作为一名小学老师,我一直信奉着,“亲其师,信其道”。我们无法否认,教师的亲和力,孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师,而有意识地增强着自己的学习责任心,愿意学习他们喜爱的老师的学科。这一点,我是深有体会的。 我觉得,让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要，我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育,失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了,孩子成长的环境也变了,我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”,构建与孩子平等沟通的平台,少一些成人的标准,学会揣摩孩子的心理,多一些与孩子的沟通。 课间,我可能会抽时间看着孩子们玩耍,或者参与其中,共享其乐。中午,上课累了,我可能会抽个几分钟的时间让孩子唱两首他们特喜欢的流行歌曲。适当的时候,我可能会敞开心扉,给孩子讲讲我的故事。有时,我还会让孩子看看我学生时代保存的作业。你会觉得,孩子真的很单纯。 大自然不可能没有疾风骤雨,但如果每天都这样,即使每周一次狂风大作、暴雨倾盆,我们每个人都会受不了。阳光明媚的日子,出去转转,看看天有多蓝,看看花有多艳,心情会格外舒畅。孩子是一棵幼苗,所以教育同样需要阳光明媚。过多的严厉批评、过滥的无情指责,有百害而无一利。浪费的是时间,伤身的是教师,受罪的是孩子。教育,需要脸上带着笑容,心中装着阳光,步履才会变得愈加轻盈。 教育其实有时十分简单,一点点的发现,一点点的肯定,会产生意想不到的效果。在出现“情况”时,如果用我们惯常的思维去呵斥,往往会发现,所有的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太着急今天他失了一分,明天他错了一题,只要再耐心一点,多给孩子以探索的机会,再细心一点,善于发现宝贵的萌芽,再多一点耐心,及时抓住时机,成功就不会远了。 让学生喜欢你、相信你其实真的很简单。只要我们坚信着,教育,是从爱开始的,你就会有无限的动力去爱孩子。教育从爱开始,从爱走向完美。望着那纯真而期待的目光,当我们困惑、烦恼与无奈时,让我们记住爱的力量,用自己的关爱去点燃学生的生命,帮助他们创造人生的辉煌。 　　金琳琳工作随笔方城县古庄店镇第一小学金琳琳 在班主任工作中，我总结了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会"破罐子破摔"，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个"世界"。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我将继续努力。 给孩子一个什么样的语文课堂古庄店镇第一小学杨小礼 教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”所以就有了“什么样的老师教出什么样的学生！”1、一个语文教师应当让学生在语文课中觉得极富“活力”。 如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。让情感渗透在每一节课中。一个没有活力的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？在我的教育教学中，每每展现给学生的都是一个“充满活力的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。 经过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。 为了激发学生的学习兴趣，我在教学《千年梦圆在今朝》这篇课文时，我找来天体、宇宙的图片，火箭发射、载人飞船的图画和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙中中国载人航天飞船呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了，了解载人航天飞船科技了！我扣之心弦地提出：“你们想问飞船些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学过程也就“变枯燥为乐趣”。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 我和小李有个约定古庄店镇移民学校王谦不知不觉，新学期开学了，回到久违的校园，熟悉的教室，见到那一张张熟悉的脸，本是一件开心的事情，可最近有一件事却困扰了我。那是开学第二周的周一，班里的小李没来上课，我给他的奶奶和爸爸反复打了好多次电话都没人接。这个孩子是单亲加留守的情况，家庭条件不好，父母离异，父亲常年在外务工，他在家跟着年迈的奶奶生活，学习是没人管的。我给他父亲在微信留言询问孩子情况，临近中午，我接到了他父亲的电话，说孩子感冒了，请一天假。第二天，小李来上学了，但是，明显精神不好，第一节课时就开始打瞌睡，我想着是感冒的原因。可连着几天，我发现他上课都萎靡不振，我走到他身边他都不知道，这种情形让我警惕起来，一个念头在脑海里盘旋：“他晚上是不是没睡觉玩手机了？”中午我给他爸爸打了电话向他说了小李开学后在校的表现，并询问小李会不会打游戏，没想到他爸爸说小李三四年级的时候什么吃鸡、王者都会玩了，家里奶奶根本管不了。掌握了小李的情况后，我及时和他沟通，告诉他应以学习为重，他也欣然接受，也承认了错误，并向我保证不再玩手机，要努力学习。看着他诚恳的态度，我很开心。可谁知道好景不长，他又在课堂上打起了瞌睡。看着他睁不开的双眼，如小鸡啄食样晃动的头，我生气极了。人常说：“穷人的孩子早当家。”可现在像小李这样，家庭条件不好，却不知努力的孩子不在少数，是他们不聪明吗？不尽然，关键在于家庭教育的缺失，孩子小学阶段正是需要陪伴、需要呵护、需要正确引导养成良好学习习惯，树立正确人生观的时候，家长却因为生计外出挣钱了。今天我又一次苦口婆心地和小李沟通了一次，并和他约定了期中测试的成绩以及平时在校表现如果有进步将送他一个篮球的约定，希望他能在新篮球的吸引下有所改变。 工作小记古庄店镇实验小学杜小硕 小学一年级的班主任工作繁琐又平淡，但细细品味，仍有许多的感慨。将两件印象深刻的随手记下，聊做反思。 上学期我带过一个身体和智力都有障碍的孩子，常常衣服脏脏的，脸上黑黑的，有时裤子松松的向下掉着，露着小屁股。说实话刚看到这样的学生心里还是挺担心的，学习的要求先不说，光是照顾他的生活就是一个大任务。毕竟他是一个走快一点就会摔跤，坐在教室坚持不够20分钟就开始大喊大叫或者站起来晃动，影响教学秩序的“大难题”。刚开始我对他就是放养的姿态，只要安安生生在校，安安全全回家就行。直到有一天他怯怯的拿着一个本子和一支铅笔走到我面前，说：“老师，你给我起个头儿吧。”虽然他的声音含混不清，但我也听清了，内心大为震撼，每个孩子都有享受教育的权利，虽然他不是那么健康，他也有好学之心。于是我拉着他的手写下了他的名字。告诉他这是他的名字，有三个字，每一个字应该怎样写。他心满意足的回到了座位上，认认真真的写了一张。这是他第一次动笔，（虽然是在本子上画了许多道道，看不清写的什么。）也是我第一次认真的审视自己的工作，我们常说义务教育，但义务教育真正普及的是正常的孩子，特殊的孩子常常由于我们各种各样的心态，照顾的并不是很好。在以后的工作中我还要对他多多关注。即使他不能学会什么，也要让他体会到学校生活、集体生活的幸福。 如果说小男孩让我学会反思，那么后面的这个小女孩让我感到幸福。这学期刚开学的时候，刚入一年级的学生不太习惯待在学校除了上课就是下课，不像在幼儿园的时候还能加些点心垫垫肚子。后来我就从超市买了些饼干之类的小零食。课间操结束后让她们喝点水，吃点东西。每次给他们分食物的时候，我就会对他们进行礼仪教育，让他们说谢谢，我们互相双手接送东西，慢慢的形成习惯。一天，我又像平时一样给他们分食物，一个小女孩突然递给我半个口香糖，我奇怪的问她为什么要给老师口香糖，她认真的给我说：“老师，我们天天吃你的东西，我也得让你吃我的东西。”虽然她表述的不是太完整，但我也感受到了她浓浓的情意。同学们虽然小，但他们心里都明白。 百步之内，必有芳草；四季之景，皆有诗意。班主任工作虽然很琐碎繁忙，但却从中体会到了作为一名教师的真正快乐。班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界! 我和孩子们的快乐古庄店镇移民学校 文雅 本学期我是担任一年级的教学工作,在教学过程中，使我的感触很深，一年级的学生确实真的很不好教。一年级的阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习在一定度上影响性格的发展。一、首先要培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面.看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作和做练习。 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作。 为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。二、其次要创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境 创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好语文的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。例如，在上《姓氏歌》一课时，我利用班级孩子的姓，以游戏的形式演示：让学生变换着来演示。这样，学生既能准确认识了字，又能学会思考，还能亲自说一说。会说的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的说话能力。三、然后要引导学生从不同角度观察、思考 引导学生从不同角度去观察、思考是学生学好语文的重要途径。现在的语文教材中有很多发散思维，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。例如：刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的语言，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过这一个月的观察，我发现不少学生已经慢慢养成好的学习习惯了。 不完成作业的“惯犯”古庄店镇第五小学李乐乐 过完周末回来一看又有几个“惯犯”不完成作业，每次都是跟这几个孩子亲自了解了情况，也经常苦口婆心地让他们完成作业，跟他们强调了好几次作业的重要性，单靠课上老师的讲解是没办法真正做到融会贯通的。跟家长沟通过好多次，但有些家长真的就只是随口答应，简单地几句话“老师，我会注意的”“老师，好的”便没有了文，有的时候未免太过生气，他们自己的孩子怎么都不管的呢？好像教育孩子完完全全就是老师的责任，所以即便我再怎么想改变一个孩子，即便我再怎么觉得孩子都是善良的，如果原生家庭的教育方式导致他们现在出现了这样的问题，我也单凭一人之力很难去改变什么，所以在和家长反复沟通之后并没有什么实际效果之后，我就不知道该如何努力了。 不过有的时候真的要摆正自己的心态，问题现象出现的背后很多原因是家庭原因所致，而要一下子改变家长固有的模式和思维是很难的，一味地逼着孩子去提高成绩很多时候如果家长不配合，孩子本身对学习提不起兴趣，内驱力没有被激发，那是很难有成效的。所以既然个别学生成绩一下子难以提高，那就不要对孩子有太高的学习期待。更多的把心思放在教育孩子的日常行为管理中，从他们的日常礼仪，学习习惯，待人处事方面着手，让他们在这些方面做得更好，更有进步，整个人自信起来，说不定能让他们对自己的学习能力也自信起来。至于家长和其他老师的评价，那都是其次的，因为大家很多时候只从成绩定论学生，所以只要自己真的有在尽职地做好一个老师应尽的责任，认认真真做好育人工作，再慢慢地着眼成绩的问题，无愧于心，无愧于这份职业就足矣。 让孩子的成长一路书香古庄店镇刘庄小学张小会 自从学校开展了创建书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水……为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，营造浓郁的书香校园，我做了很多的尝试和探索。 为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。为了保证学生读书时间，除了学校安排的每天晚上30分钟读书，我们班级每周三还有一节读书课。每周四下午第三节是学生读书交流时间。 我班读书活动形式可概括为开始领着读，慢慢放手读，后来各人自己读；读书内容从开始的背诵古诗词等；读书展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，老师建议每个学生积极参加换书活动，全班每人出一本好书，放到班级的图书角，大家来换着读。至今，我班的班级书柜已有图书50多册。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生读书时间，安排学生每天下午用半小时时间来读书，还要求学生每周写一篇日记或读书笔记，每周班会课、语文阅读课都用于学生交流读书心得，以激发他们进一步阅读的热情。在网上发现有好的文章时，也会把文章下载下来，利用午读的时间和同学们一起分享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。 本学期我们的读物是本册必读课外书，这样既训练了孩子的阅读能力，也积累了丰富的知识。我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步。 读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。 让读书能够真正成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！ 教育随笔韩岗小学赵新月 作为一个从事教育工作才5年之久的教师，我更多的认为我与学生都是学习者，只不过我更要进行教与学方面的深入钻研，与学生一起进步，虽然现在不能以最优秀的水平教育他们，但我却在向最优秀的方向迈进，以当下最好的状态展现给学生。 就在2020年11月份开始，我有幸参加了方城县“国培计划（2020）”送教下乡项目。在学习中，我既丰富了自己的理论知识，同时我也积极参与在研磨课的实践过程，我争取将理论与实践相结合，虽未达到理想的效果，但却给了我更多的思考与反思的机会。我深知要想达到日臻完善的教学状态，需要不断的练习、反思、再练习的循环往复的实践过程。因此，我将学习中学到的方法迁移进自己的课堂中去，其中之一就是注重朗读。 恰逢学校进行经典诵读，以及我所执教的五年级在上册教学中阅读方法上的指导，在这种种因素的推动下，我开始实行朗读教学。一开始在经典诵读，学生都不敢放声诵读。于是，校长与各位老师轮流指导诵读，在不断的指导与激励下，孩子们诵读的有模有样，甚至可以熟读成诵。受到了诵读的鼓舞，我让孩子们在课堂上进行课文朗读，一开始孩子们一字一字朗读，虽掷地有声，但这种不能连词成句的朗读却让学生不易准确的把握文章的内容与情感，因此我也不断的加强学生在停顿、节奏、声调等方面的指导。 让我印象最深的是《忆读书》这篇课文的朗读。第一遍朗读，学生特别谨慎，在语速上很缓慢，语调上比较低沉，但当读第二遍时，孩子们竟自觉的提高了语速，声音也响亮了，读得也更加流畅了。虽然是短短的一周的坚持，但我想：在朗读中是可以产生潜移默化的效果的。 今后我将继续在课堂上坚持每日一读，并将丰富朗读的形式，让学生在朗读中读出形、读出情、读出味、读出神。这也将是我与学生共同的成长。总之，教与学的路上老师与学生都在努力着、成长着……    三月刚尽，迎面而来的是春暖花开，春风拂面的四月天。回顾三月，本工作室全体成员均在尽心尽力把各项教学教研工作做好做实的同时，并用心去感受美好，用笔尖去记录感动。正如陶妙如先生《做温暖的教育》一书中所说“自己暖和，别人感到温暖，这就是教育。”往后在这所温暖的学校里，我们古庄店镇郭欢欢名师工作室的各位老师会继续带着温暖去与更多的温暖不期而遇！