<p class="ql-block"> “书读百遍，其义自见”</p><p class="ql-block"> “读而未晓则思，思而未晓则读”</p><p class="ql-block"> “读书破万卷，下笔如有神”</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 为了让学生拥有积极阳光的心态、良好的习惯和科学的学习方法，在我校“让每一个生命绽放精彩"的办学理念的引领下，以扎实稳步推进以实施生命教育为中心，以教育科研和现代信息技术为支撑点，切实提高教师团队的整体素质，培养学生良好的学习品质与行为习惯, 在3月23--24日开展了绿色生命教育课堂教学研究月之“诵其声方可通其意”课堂教学技能展示活动。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生说:“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不是看作一种负担。一 遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这便是语文课朗读所应追求的境界。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 不“读”、不“语”，我们对“文”就难有最深刻的理解。而“读”是我国语文传统教学方法的精髓。承担本次语文课堂教学展示活动的四位老师都真正做到了在语文课中让“读”占鳌头。</p> <p class="ql-block"> 张丽琴老师在执教的《树和喜鹊》时，在课堂上抓住关键词、联系上下文对学生进行朗读训练和指导，让学生从读通到读懂，在反复的朗读中体会和感悟树和喜鹊从孤单到快乐的变化。</p> <p class="ql-block"> 花建英老师的《四个太阳》这一课，利用范读、对读，合读、评读等手段，指导读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。</p> <p class="ql-block"> 在《小公鸡和小鸭子》这一课中，李小仙老师通过多种方式指导学生读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得了小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互帮互助。</p> <p class="ql-block"> 王振华老师执教的《我多想去看看》中，重点指导学生用心感悟，用情读好“我多想去看看”这句话，继而引导学生抓住重点词句反复朗读，结合语境领悟词句的意思，体会思想感情。</p> <p class="ql-block"> 随后全体语文老师又聆听了王雪敏老师《小学低年级朗读方法的指导》的微讲座，王老师根据低年级学生特点阐述了自己多年来在低年级语文朗读教学方面的经验和见解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 之后，全体语文老师就本次课堂展示活动进行评课议课，老师们各抒己见，畅所欲言，对上课的四位老师的课堂教学诚恳客观地提出了自己的观点和建议，还对语文课堂教学中朗读能力的培养提出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 最后，张立海校长和刘国军副校长分别就这次课堂展示活动做了评价并且提出了对语文老师的建议和期望。<span style="font-size: 18px;">语文不是静寂的文字，而是有声的艺术，朗读就是化无声文字为有声语言的一种阅读活动，是通过声音来增强和感悟原作力量的一种手段。我们的语文教学就是要致力于培养学生对语言、文字、文学的感受力、理解力和审美力，课堂只有围绕朗读能力的培养来进行，才能体现出语文特有的魅力。</span></p> <p class="ql-block">策划：张立海 刘国军 张莉 冯平</p><p class="ql-block">审核：易彩银</p><p class="ql-block">制作：李小仙</p>