曙光教育集团数学联片教研活动——读书分享暨教研工作部署

丛台区曙光小学

水韵潺潺，滋润万物生灵； 书香幽幽，培育芸芸众生。 为了提升教师的文化素养，提高教育教学质量，在曙光小学郭校长的带领下，曙光教育集团各成员校教学主管齐聚一起，对本学期教学教研工作精心部署，统筹规划，共商实施教学策略。      　　3月25日下午，曙光小学数学带头人刘云主任又针对本学期曙光教育集团数学联片教研工作进行了细致的安排与部署，并开展了以“教研活动展风采，好书共赏促成长”为主题的读书分享活动，老师们将所看到的书以分享的形式输出，共同完成了一次知识的升华。 　　该活动在曙光小学二年级教研组长张少雁老师热情洋溢的主持词中拉开序幕，活动开始前，数学带头人刘云主任为本次活动致词，她表示：育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。老师想要给学生一杯水，自己就要常流水，而这些都需要从书籍中获得，所以我们要“悦享读书，越想读书”。 　　活动中，各位代表老师依次分享了自己阅读后的所思、所想、所感。 　　第一位是郝静秋老师，她分享的书目是王永春老师的《小学数学与数学思想方法》，郝老师首先分享了对数形结合思想的认识、意义以及应用领域，接着结合具体案例，阐述了数形结合思想，借助图形直观手段，使学生通过直观理解抽象的数学，培养学生数形结合思维，提高学生用数形结合方法解问题的能力，使数学的学习充满乐趣。 　　第二位是孙玲老师，她分享的是王永春老师的《小学数学与思想方法》《小学数学思想方法解读及教学案例分析》这两本书，首先介绍了数形结合思想，分析了小学生目前学习数学现状，再通过教学案例分析了数形结合思想在小学分数教学当中的应用，培养了学生构建数形结合思想解决问题的能力。最后强调了数学课的学习都离不开“形”来助“数”，“ 数”又来解“形”这样的过程。 　　第三位是李未豪老师，她分享的书目是史宁中教授的《基本运算法则》中有关模型思想的解读，她首先将课本中出现的数学模型进行分类整理，紧接着通过教学案例《植树问题》和《简单的周期问题》阐明了数学建模的过程，让老师们感受到在教学过程中如何引导学生构建数学模型。 　　第四位是朱瑞娟老师，她分享的书目是王永春老师的《小学数学与数学思想方法》，朱老师首先解读了数学思想、数学方法和数学思想方法，接着结合具体案例，阐述了与推理有关的数学思想—转化思想。老师们深切地体会到：学生在感知、体验转化思想的过程中，对数学知识之间的联系也能认识得更深刻，同时也有利于学生对数学知识结构的构建和形成。 　　第五位是焦雯雯老师，她分享的是王永春老师的《小学数学与思想方法》《小学数学思想方法解读及教学案例分析》这两本书，首先介绍了对转化思想的认识，阐述了转化思想所遵循的原则，再通过教学案例分析了转化思想在小学教学当中的应用，比如生活问题转化为数学问题，陌生问题转化为熟悉问题，抽象问题转化为直观问题，复杂问题转化为简单问题等，培养了学生的实践能力及创新精神，使学生思想产生飞跃，最后分享了自己读书感受。老师们在分享中对转化思想有了进一步的认识，对转化思想解决问题的策略有了更深的感悟。 　　第六位是张少雁老师，她分享的是案例式解读单元整体分析，她首先介绍了什么是单元整体备课与分析，然后用案例详细讲解了如何进行单元整体备课与分析。她表示做好单元整体备课，可以使教师从宏观的视角下把握这一单元的知识，对整个单元知识的结构具有清楚的认识，知道在什么时候讲到什么程度，更好地把握教材、解读教材，而这一宏观的把握有可能是在几册书内，也有可能是小学整个12册书上，甚至还有可能与初中的知识建立起来联系。她还强调备课过程中要理解数学本质，在核心本质的引领下架构“面”的教学体系，走向真正意义的深度教学，促进学生核心素养的发展。 　　活动中，在座的各位老师认真聆听着，记录着，思考着…… 　　活动结束后，各位老师热烈研讨交流，积极畅谈自己聆听后的思考与感悟。 　　研讨结束后，来自曙光第三小学的孙超老师、北湖实验小学的赵轩老师、汉光实验小学的燕星娟老师、十里铺小学的王浩老师、曙光小学的王慧梅老师与刘薇老师纷纷上台发表自己的感悟与所得。他们表示通过这次读书分享活动，收获满满，纷纷表示在以后的教学工作中会多读书，读好书，从书籍中积淀学养，启发心智，丰富人生。 　　活动最后，曙光小学郭校长对曙光教育集团数学联片教研活动给予充分的肯定，她表示本次活动展示了老师们的读书成果，达到了交流共享，互促共进的目的，并对以后的数学联片教研活动寄予厚望。 　　在以后的教学教研中，我们曙光片区的所有老师都会与书籍携手同行，这样我们的课堂必将充满智慧，我们的教育之路必将一路书香，长此以往，相信曙光教育集团的数学教学教研会越来越好，越走越远。 编辑：苏丽平李瑞环审核：刘云张少雁照片：全体数学老师