<p class="ql-block"> 优质课是教师显示自己的教学功底,展示自己教学风采,体现自己的教学理念的机遇和平台。</p><p class="ql-block"> 为促进教师专业化成长，搭建教师相互学习交流的平台，提升教师的专业水平与教学质量，本校于3月23日至3月25日开展了东明县第五小学优质课评选活动！</p> <p class="ql-block"> 乔孟敏老师执教的《花钟》一课，课件制作精美，课始五彩缤纷的花的图片，一下子就把孩子们和听课的老师们带入了一个花的世界。在课堂教学中，乔老师注重引导孩子们质疑问难，再引导同学们梳理问题，这样不仅培养了学生提问的能力，也提高了他们的梳理问题的能力，注重了孩子们学习能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 孙艳红老师执教的《火烧云》一课，由自然景观为题谈话导入，启发学生交流，继而引入奇特美景，新课的学习自然流畅，一举多得。再引导学生读文感悟火烧云的颜色和形状的变化，启发想象，组织交流，设计由浅入深，层层深入，剖析文本有科学性，符合认知规律，值得学习推崇。</p> <p class="ql-block"> 王灿老师在执教《猫》时，着力引导学生通过品词析句，了解内容，体悟情感，学习语言，譬如将"小梅花"和"小脚印"进行比较，让学生体会作者的情感，领悟比喻运用的精妙，让学生沉浸在文本情景中，反复品读体会，使学生为之动心，并从中感受语言的魅力和作者遣词造句的功力！</p> <p class="ql-block"> 在陈丽芳老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》教学中，陈老师把学生带入文本，带入了作者的心灵，首先让学生走进课文中的主角，体会每一个主角的思想感情，让学生重点抓课文中急性子顾客的三次问话语气，让学生们体会当时焦急的心情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用婉转的语言让急性子顾客满意而归，这样孩子们走进了这对性格截然相反的情景之中，把握了读的感情基调，让学生在读中有所感悟！</p> <p class="ql-block"> 李艳晓老师所执教的《小马过河》中，学生能正确流利有感情的朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠老牛的话，并想象当时的情景，进一步领悟"人物"的身份不同，说话的表情语气也不同，通过学生的多种方式的朗读，既加深了对课文的感受，又激发了学生的阅读兴趣！</p> <p class="ql-block"> 听了张瑞丽老师的《荷叶圆圆》这堂课感觉很轻松，很快乐！课文中富有童话个性色彩的语言和张老师那亲切的笑容，自然的教态，悦耳动听的声音，以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，使课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，给我们留下了深刻的印象！</p> <p class="ql-block"> 王爱萍老师在执教《大象的耳朵》中课堂掌控很好，整堂课"热"而不"闹"，学生在王老师的引导下，积极参与学习活动中，乐于参与思考讨论.回答问题，王老师的教学过程中提出的问题有针对性，有价值，循序渐进，实实在在的让学生一步一个脚印的走，同时也注意培养学生读书、思考的良好的习惯！</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最好的老师”，张宁霞老师的《棉花姑娘》，为了抓住小学生好奇心和求知欲，在教学中充分利用图片、动画、头饰等有效手段调动了学生的情绪，张老师，以自己生动的语言，一下子就吸引了学生的注意力，激发起学生学习的欲望，让学生乐学，完美的教学设计，浓郁的学习氛围使学生们个个兴奋不已，完全沉浸在课堂的学习氛围当中！</p> <p class="ql-block"> 卢留伟老师执教的《海底世界》是一篇科普知识性课文，卢老师，在教学本课时，很好的把握课文教学的目标和本课教学的重点，通过对课文的整体感知，引导学生抓住课文的文眼“景色奇异，物产丰富”，这两个中心词概括出海底世界的特点，由此展开对课文的学习！</p> <p class="ql-block"> 花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。此次语文优质课评选活动的开展，加强了东明县第五小学课堂教学的交流，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。相信接下来的教师们，都能在努力和奋斗中努力奔跑。因为只有砥砺奋进，才能遇见更优秀的自己。</p>